3.6 第2框 师生交往（作业课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

《名师测控》七年级道德与法治R」（上） 洁 第二框 师生交往 声 名师导学 生彼此尊重、相互关心、 易错易混 携手共进，这是师生交往 有人认为，老师就是 的良好状态。因此，我们 权威，我们必须服从。 可以形成教学相长、亦师 这种说法是错误的。 亦友的师生关系。 教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过 程。在平等相待、相互促 进的师生交往中，我们可 以和老师成为朋友。师 志 拓展延伸 谅解老师，主动 被老师 不同情境下与老师 与老师沟通，向 误解 老师作出解释 进行有效沟通的策略。 情境 沟通策略 宽容、原谅老师 发现老 的错误，用恰当 接受老师的批 做错事 师出错 的方式指出老 评教育，主动承 被老师 师的错误 认错误，今后注 批评 意改正 与老师 主动沟通，学会 产生了 从老师的角度 分歧 考虑问题 志 核心梳理 1.如何理解教学相长？ (1)教与学是师生相互陪伴、 的过程。 (2)我们的学习离不开老师的 和指导。 (3)我们与老帅 ,也可以促进老帅史好地“ ”。 志 2.怎样对待老师的表扬和批评？重点 (1)老师的表扬意味着肯定、 和期待，激励我们更好地学习 和发展：老帅的批评意味若关心、 和劝诚，可以帮助我 们反省自己，弥补不足. (2)对待老师的批评，我们岁把注意力放在老师批评的内容利用意 上，理解老师的 志 3.师生交往的良好状态是什么样的？ 学生 ,老帅 ,帅生彼此尊重、 、携手共进，这是师生交往的良好状态。 4.如何建立良好的师生关系？重点 (1)》 ,是我们与老师建立良好关系的开始。 (2)在半等相待、相互促进的师尘交往中，我们可以和老师成为 志 基础过关 1.下列选项最能概括两段对话内容的是 小华：老师，这个问题是否可以用另老师：小华同学，这个程序怎么操作？ 外一种方法解决？ 你来教教老师。 老师：你的方法也很有创意。 小华：没问题！ A.教学相长，携手共进 B.热爱学为，自尊自信 C彼此尊重，接纳不同 D.尊敬老师，寓教于乐 声 2.道德与法治课上，老师经常采用合作探究的方式与大家交流互动， 深受同学们的喜爱。同学们喜爱这样的学习方式，是因为() ①师生之间平等相待、相互促进②师生间不分彼此，毫无隔阂 ③只有这样才能学到知识④有利丁帅生沟通交流，促进教学相长 A.①② B.②④ C.①④ D.③④ 志 3.(2023·湖南株洲)墨了对弟了耕柱了要求非常严格，耕柱了很委屈 地说：“我不比别人差，为何老帅对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩 膀说：“假如我要去太行山，坐一辆山黄牛和快马拉的车，我是鞭策 黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是快马呀！ 因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我 们 ①与老师产生矛盾时，绝不退让②老师的 批评可以帮助我们反省自己，弥补不足 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解 老师的良苦用心④要学会正确对待老师 的批评 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 声 4.如图漫画表明 我成长的阶梯。 A.老师的教学风格存在差异 B.老师是我们成长的引路人 C.尊重老师是中华民族的优良传统 D.教与学是师生共同成长的过程