3.6 第1框 走近老师（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第三单元　师长情谊 一、内容简介 学会与他人积极交往，是初中学生健康成长的基本条件。本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。 “师生之间”基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。 “亲情之爱”从家的意味切入，引导学生联系已有的生活经验认识家是什么。通过对“家”及与“家”有关的优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的。由浅入深，由初识家到更深入探讨“爱在家人间”，紧紧围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内容——“爱”，父母对子女的爱，子女对父母的爱，从而将“爱”推向深入。引导学生认识现代家庭的特点，培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力，学会表达爱，让家更美好成为一种发自内心的呼唤，与父母共创美好家庭。 二、主要观点 教师是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命；不同的老师有不同的风格，我们要学会承认、接纳、尊重不同风格的老师；教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流；学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容；学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾；孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应自觉履行的法定义务；每个家庭的亲情都有自己不同的表现；互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂；家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，需要家庭成员之间互相信任、体谅和包容。 三、核心素养 1．道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 2．责任意识：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。 四、课时划分 本单元由导语、第六课《师生之间》、第七课《亲情之爱》组成。第六课设两框，第七课设三框。 结合教学实际，本单元共安排五课时，每框一课时。 第六课　师生之间 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。(我与他人和集体：交往与沟通) 第一框　走近老师 道德修养 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师爱师的情感。 健全人格 正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。 责任意识 自觉尊重老师，学会尊重不同风格的老师。 教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。 教学难点：了解教师的职业特点。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 多媒体展示以下诗歌： 玉壶存冰心，朱笔写师魂。 谆谆如父语，殷殷似友亲。 轻盈数行字，浓抹一生人。 寄望后来者，成功报师尊。 老师讲述：这首诗歌赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗歌的意思？ 学生思考回答。 教师导入：清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如同亲友的慰问。讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。寄望学成归来的莘莘学子，用心感恩，回报师恩。大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师。 二、师生互动　探究新知 探究一　了解教师职业 1.阅读教材P61正文第一段。 思考： (1)你知道“师者，所以传道受业解惑也”这句话的来历和含义吗？ (2)为什么说教师是一个古老的职业？ (3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？ 提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“受业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。 (2)教师作为一种职业出现的时间比较早。 (3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2．阅读教材P61正文第二段。 思考： (1)在现