2.4 第2框 深深浅浅话友谊（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第二框　深深浅浅话友谊 道德修养 认识到友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇，从而培养学生团结友爱的良好品行。 健全人格 真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 责任意识 1.增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，澄清对友谊认识的误区。 2．树立正确的交友观念，培养和形成敢于交往、正确交往的良好行为习惯。 教学重点：友谊的特质。 教学难点：正确处理交友中存在的问题。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 多媒体播放古筝曲《高山流水》，并分享其典故： 相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果，钟子期很容易就猜出了他的心思：“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期过世，俞伯牙愤而摔琴，说：“子期一死，还弹给谁听呢！” 思考：听了古筝曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？ 提示：感受到了友谊的伟大和友情的美好。 教师过渡：刚刚我们欣赏了古筝名曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。今天，我们就来一起感受友谊的美好吧！ 二、师生互动　探究新知 探究一　友谊的特质 1．展示材料： 李强和张文是七年级(2)班的新生，军训的时候，张文不小心把脚扭了，李强赶紧向教官报告，并把张文搀扶到草坪上让他休息。张文心里暖暖的，自然而然和李强亲近了很多。 军训快结束的时候，各班要进行军歌表演，李强积极推荐张文当指挥员，张文不自信地说：“我行吗？ ”李强说：“你不是告诉我你在小学的很多次歌咏比赛中担任过指挥吗？”张文说：“那是小学，现在到了初中人才济济，我怕被别人笑话。”李强对张文说了很多鼓励的话，最终张文鼓起勇气担任了军歌表演的指挥，获得了大家的一致好评。张文从心里对这个新朋友充满了感激。 思考：张文为什么刚进入初中不久就选择和李强做朋友？ 学生思考交流。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，我们能感觉到被认可，在精神上得到满足。 2．阅读教材P45第一个“探究与分享”。 思考：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 提示：(1)“我”帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助“我”，所以“我”心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己、提高自己。赠人玫瑰，手留余香。 教师总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．展示材料： 材料一　习近平总书记在一次讲话中，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。” 材料二　小东和小鸣都很喜欢打篮球，小东家在偏僻的农村，家庭条件差，学习也很一般，但他一直很努力。小鸣家就在学校附近，家境优越，学习条件好，他经常帮助小东，家里做了好吃的也与小东分享，在学习上也给了小东很多帮助。 思考：这两则材料说明了友谊是怎样的？ 学生思考交流。 教师总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 探究二　友谊的澄清 1．展示材料： 元旦的时候学校要选拔一批优秀的学生补充到学生会，每班推荐一名，李强最后以多张华三票的优势进入了学生会。放学后李强像往常一样叫张华一起回家， 可张华冷冷地说了一句：“你先走吧！” 李强进入学生会后，变得忙碌起来，和张华一起的时间也渐渐减少了。张华和刘军那伙同学走得比较近了，周末也和他们一起出去玩。 期末考试，张华落后于李强十几名。李强安慰张华说：“一次考试失误也没什么大不了的。”张华大吼起来：“假惺惺的，不用你管，你是幸灾乐祸吧！”说完扭头就跑开了。李强站在那里呆若木鸡…… 思考：面对张华的渐行渐远，李强该怎么做？ 学生思考交流。 教师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 2．展示教