1.2 第2框 享受学习（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

第二框　享受学习 健全人格 懂得学习有苦也有乐，学会过乐学的生活；树立享受学习的观念，形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯，培养热爱学习、欣赏学习的情感。 责任意识 了解学习中的苦与乐，能辩证地看待学习中的苦与乐，提高和增强享受学习的能力，能够掌握科学的学习方法，做到学会学习。 教学重点：掌握科学的学习方法。 教学难点：培养学习兴趣，享受学习。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 教师：同学们，经过一段时间的初中学习生活，你对初中学习生活的感受是怎样的呢？大家可以选一种表情代表自己的学习感受。 多媒体出示表情图片。 教师：再看看身边的同学，和你选择的表情一样吗？今天我们就来学习第二框——《享受学习》。 二、师生互动　探究新知 探究一　体味学习 1．展示材料： 爱迪生发明了电灯、电车、投票计数器等，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都是其乐无穷。” 思考：从故事中，你能体会到什么？说说自己在学习中感觉到快乐的事情。 提示：学习中有快乐。学生根据实际情况回答。 2．阅读教材P21第一个“探究与分享”。 思考：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。 提示：学生根据实际情况回答。过去，我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做出了一道解方程的应用题，当时自己很高兴，很有成就感；现在，进入初中以后，我能从容面对新课程带来的挑战，掌握了很多新知识；未来，在学习中我希望的快乐是自己能够对学习保持浓厚的兴趣，收获更多的成果。 教师总结：学习中有快乐。当我们对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决了某个问题时，在学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 教师过渡：学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。 3．多媒体展示诗词： ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈《增广贤文》 ②不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——《上堂开示颂》 思考：从以上诗词中，你能体会到什么？说说自己学习中辛苦的事。 提示：学习需要辛苦付出。学生根据实际情况回答。 教师总结：学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。学习中也有辛苦。学习不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等。 4．多媒体出示教材P21第二个“探究与分享”。 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 思考：你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 提示：可结合自己实际情况，据实回答即可。例如：有过类似的经历。当我解出一道题后，我喜不自禁，充分享受学习带来的快乐，赶紧找到同学分享。 教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 探究二　学会学习 1．多媒体出示教材P22第一个“探究与分享”。 思考：(1)你有哪些学习上的困扰？ (2)面对这些困扰，我们该怎么办呢？ 学生分组进行讨论交流，派代表回答。 提示：可让学生结合自己实际情况回答，例如：(1)我总是记不住数学公式，英语语法让我应接不暇；虽然很努力，但是学习成绩没有进步；厌学；学习内容多，娱乐时间少；没有科学的学习方法；与老师沟通存在问题；等等。 (2)面对这些困扰，我们需要发现并保持对学习的兴趣；向老师、朋友倾诉，寻求帮助；自我进行调整；等等。 教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 2．多媒体出示教材P22～23“探究与分享”并阅读教材P23“方法与技能”。 　 思考：(1)比较这两幅图有哪些不同。 (2)造成这些不同的原因可能有哪些？ (3)回顾自己的一周