7.2 维护祖国统一（教学设计）-【同步讲堂】2023-2024学年初中九年级道德与法治上册备课课件（统编版）

7.2 维护祖国统一 一、教学目标 1.政治认同：热爱祖国，坚决反对分裂，维护国家统一。 2.道德修养：树立维护国安全统一意识、 增强维护祖国统一的情感。 3.法治观念：履行维护祖国统一，维护国家领土、主权完整的法定义务;与一切分裂祖国的言行、一切有损国家利益的言行作斗争。 4.责任意识：树立天下兴亡，匹夫有责的胸怀;维护国家统一是每个公民义不容辞的责任。 二、教学重难点 教学重点：“一国两制”。 教学难点：两岸关系和平发展的政治基础。 三、课时安排 一课时 四、教学过程 （一）新课导入 播放视频：《闪亮的雪花》 思考：从视频中你感受到了什么？ （二）自主探究 1.为什么要维护国家统一，反对分裂？ 2.我们应如何反对分裂，维护国家统一？ 3.国家安全的内容？ 4.为什么要维护国家安全？ 5.一国两制的含义、基本内容、地位、关系？ 6.香港、澳门实行“一国两制”有何现实意义？ 7.怎样保持香港、澳门长期繁荣稳定？ 8.为什么要解决台湾问题，实现祖国完全统一？ 9.怎样解决台湾问题，实现祖国完全统一？ （三）合作探究 第一目 反对分裂 活动一:2019年，一场猝不及防的修例风波侵袭香港。香港暴乱分子破坏地铁等公共设施，袭击警察，随意伤害路人，甚至冲击中央政府驻港机构，污损国徽、侮辱国旗、鼓吹“港独”等，严重冲击香港法治、安宁、民生。在外部势力插手干预下，旷日持久的严重暴力冲击法治基石、危及民众安全、重创经济民生，挑战“一国两制”底线，严重危害国家主权、安全、发展利益。2020年6月30日《国安法》通过，，至今，警务处国安处已拘捕109人，起诉62人，涉及11宗案. 思考：结合材料分裂活动的危害及后果？ 提示：分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。（危害）P98 后果：一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。 活动二：P98相关链接：《反分裂国家法》规定：“世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。” 思考：《反分裂国家法》的规定说明了什么？ 提示：维护国家统一、反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 总结：为什么要反对分裂(原因）？ ①分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。 ②一切破坏民族团结，制造民族分裂的行为，都将受到法律的制裁。 ③维护国家统一、反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 活动三：佩洛西“窜台”，中方公布8项对美反制措施 美国佩洛西众议长访台，严重违反一个中国原则和中美三个联合公报规定，严重损害中国主权和领土完整，严重冲击中美关系的政治基础，向“台独”分裂势力发出严重错误信号。如果美方一意孤行，中方必将采取坚决有力措施，坚定捍卫国家主权和领土完整。由此造成的一切后果，必须完全由美方负责。 思考：有什么启示？ 提示：反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 活动四：展示图片，图片感悟：反对国家分裂应该怎么办？ 提示：反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。 活动五：出租车司机段某是一个军事迷，平时十分注意搜集我国军事信息，还经常将这些信息发布到网络论坛。境外情报机构利用他这一爱好，怂恿他拍摄大量军事基地照片，并与之交易。段某因非法搜集军事情报涉嫌犯罪，被检察机关依法批准逮捕。 思考：这个案例带给我们哪些警示？ 提示：反对分裂，就要维护国家安全。 总结;我们应如何反对分裂，维护国家统一？ （反对分裂的具体要求？ ） ①维护国家统一，国家主权和领土完整。 ②反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。 ③树立总体国家安全观，维护国家安全。 第二目 一国两制 活动六：展示香港、澳门回归图片。 思考：香港、澳门为什么能够胜利回归？ 一国两制 进一步总结：一国两制的含义、基本内容、地位、关系？ 含义：一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。 基本内容：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度的自治权。 地位：“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 关系：“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于一国之内。 活动七：24年来，“一国两制”在香港由科学构想变为生动现实，香港同胞真正实现了当家作主。回到祖国怀抱的香港继续保持繁荣稳定，自