第5课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级下册

《阿西莫夫短文两篇》 ——《恐龙无处不有》教学设计 【教学创意】 情境导入,跨学科教学,大单元教学。 板块引领,一课多练。 【教学思路】 本文是一篇事理说明文。通过情境导入、讲故事、做游戏等方式,让事理说明文变得有趣味性,从趣味中激发学生爱学习和主动探索的精神。 【教学目标】 1.熟读课文,通过课文信息的筛选读懂事理说明文。 2.学会梳理课文思路,理清说明顺序。 3.体会科普文章的语言特点,激发学生爱好科学、主动探索的精神。 【教学重点】 1.筛选课文信息,读懂事理说明文。 2.体会科普文章的语言特点。 【教学难点】 1.梳理思路,理清说明顺序。 2.激发学生爱好学习、主动探索的精神。 【教学方法】 任务驱动法,创设情景法,合作探究法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 由一张人物图片导入,讲故事,认识一个人——魏格纳 1910年的一天,阿尔弗雷德·魏格纳躺在病床上,目光无意间落到了墙上的世界地图……“为什么地图上的美洲和欧洲、非洲海岸线如此吻合,难道这几块大陆曾经是相连的吗?”他大胆设想:这两块大陆早先是一个整体,后来因破裂、漂移而分开。 1912年,魏格纳正式提出了大陆漂移学说,并在1915年发表的《海陆的起源》一书中作了论证。 【设计意图】通过查找资料讲述魏格纳的故事,对照地图,用地理知识讲解板块构造。 二、检查预习,养成习惯 学生交流预习所得(可从作者、文体知识方面交流) 作者介绍: 艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说