Unit 2 We are going to do some research（教案) 湘少版（三起）英语五年级下册

湘少版英语五年级下册 Unit 2 We’re going to do some research.Period 1 (Part A,B,C,F) 单元整体教学设计 （一）教学内容 本单元内容围绕“We’re going to do some research.”这一主题展开，属于对话新授课，通过3个维度解读“Do some research.”；what、how、why并通过研究跳舞草，引导学生运用实践。内容包含：Part A(主要语篇：讲述研究步骤的对话)、Part B(核心动词)、Part C(核心句型和短语)、Part F(拓展语篇)。本节课通过ABC部分的学习，教授做研究的方法和步骤；将Part F(拓展语篇)融入到研究野生植物的运用实践环节，对教材内容进行了单元整合。 （二）学情分析 1.主题语境：本单元主题为We’re going to do some research.该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“宇宙探索”。 2.语篇类型:本单元语篇属于对话。 3.语言知识:学生能认读听说会写本单元核心生词：research, find, information, study, think, report; 能听懂、会说、认读拓展词汇：wild plants, Dancing Plant, protect, soil, seeds；能掌握重点句型“What are we going to do? We’re going to ____.”。 4.文化知识:学生能在认读听说和实践运用等语言实践活动中，积累语言经验，能听懂做研究的方法步骤的英语表达，并灵活运用，完成对跳舞草的简单研究；帮助学生了解为人类社会做出重大贡献的中外研究人物。 5.语言技能：学生能在听读看课文的过程中获取研究需要的步骤（理解性技能）；学生能大声朗读课文ABC部分（表达性技能）；能在教师指导下进行角色扮演（表达性技能）；能理解语篇中的逻辑关系（理解性技能）。 6.学习策略 元认知策略：在学习语篇时集中注意力；在与教师或同学交流时注意倾听、积极思考。 认知策略：在新旧语言知识之间建立联系；积极运用所学英语进行表达和交流。 交际策略：在表达遇到困难时，用简单的手势、指示代词等手段辅助表达。 情感管理策略：对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动；敢于开口，表达中不怕出错；有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成学习任务。 7.学生情况分析：通过2年多的英语学习，五年级下期的学生已经掌握了基础的学习方法和策略。本单元所用到的核心动词大多已在三四年级接触过，本单元的句型和语法是基于Unit 1所学的“be going to do”结构的进一步拓展，总体难度不大。但是做研究的几个步骤都比较抽象，需通过创设情景、设置语境，带领学生通过学习了解和实践运用，化抽象为具象，以达到更好的学习效果。 （3） 教学目标 1.语言能力目标: ①语言知识：学生能认读听说会写本单元核心生词：research, find, information, study, think, report(教学重点); 能听懂、会说、认读拓展词汇：wild plants,Dancing Plant, protect, soil, seeds；能掌握重点句型“What are we going to do? We’re going to ____.”（教学重点）； ②语言技能：学生能在认读听说和实践运用等语言实践活动中，积累语言经验，能听懂做研究的方法步骤的英语表达，并灵活运用，完成对跳舞草的简单研究（教学难点）。 2.文化意识目标： 学生能通过学习做研究、野生动植物日的相关知识，感悟到做研究和保护动植物的重要意义，培养学生热爱科学研究的探索精神和人类命运共同体意识（教学难点）。 3.思维品质目标： 学生能在师生互动、小组合作、自主探索等过程中学习，提升语言的逻辑性，拓展思维的深度与广度，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力（教学难点）。 4.学习能力目标： 学生能通过参与小组活动及课堂表演等形式，养成注意倾听、乐于交流等学习习惯；学会自主探究、互助合作，增加学生对英语学习的兴趣和自信心。 （4） 教学过程 1. PWP 教学法： （1）Pre-reading A1 Presenting Objectives 目标呈现 (2分钟) 【活动概述和流程】Show and think（迁移创新） 【设计意图】通过展示跳舞草的神奇之处，引入本单元话题，不仅可以激发学生研究的兴趣，还可以直接揭示本课题。 A2 Warming up 激活背景(3分钟) 【活动概述】Review and chant（迁移创新） 【活动流程】1. Greetings.2. Let’s cha