1.2 少年有梦 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

一、学习目标：（低阶到高阶） 1. 通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;并初步掌握努力的具体方法。 2.通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力;通过对梦想与现实的讨论,培养学生思辨的能力;通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。 3.情感态度价值观目标:通过对典型事例的分析,使学生认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联 系起来。 二、先行组织： 1776年如果没有瓦特的”异想天开”( 蒸汽机) , 1879年,如果没有爱迪生的"天方夜谭”(电灯) ; 1886年,如果没有卡尔本茨的”荒诞 无稽”(汽车) ; 1903年,如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”( 飞机) ..我们的世界,将会怎样?你是否曾经也有过这些“异想天开”"天方夜 覃” "荒诞无稽” “痴人说梦”? 小结:古希腊哲学家柏拉图说过”梦,是人类正常生活的继续;梦,是创造的源泉。”。如果没有梦想,我们的世界将会失去很多色彩,正是 因为这些梦想,我们才会不断地进步和成长。人类需要梦想,我们青少年更需要梦想,今天我们一起来学习《少年有梦》。 三、新知建构 任务一：有梦就有希望 活动1： 环节一:我有梦想 [运用你的经验] 幼儿园的小波:我长大了以后要成为奥特曼,打败所有的怪兽。 三年级的小美:我长大以后要当警察,抓坏人。 五年级的小林:我想当老师,还想踢足球,还想成为富翁.. ... 七年级的小文:我长大后要周游世界,要去南极探险,去非洲.... 提问:你的梦想是怎样的? 学生回答,老师给予鼓励和支持。 提问:随着他们年龄的增长,他们的梦想有什么变化? 学生回答:越来越符合生活实际和自身条件。 总结:梦想与每个人的生活密切相关,随着我们视野的扩大,我们的梦想越来越接近实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样,为我们前进提供了方向。 活动2： 提问:梦想都可以实现吗? 学生回答:有的可以实现,有的不可能实现。有的可以直接实现,有的可以间接实现。 环节二:梦想与现实 [探究与分享] 关于“梦想与现实”有几种观点,你认为对吗? 1.从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才可能实现。( 正确) 2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。( 错误) 3.梦想即使实现不了,也能引导方向。( 正确) 4.现实常常把梦想打败。( 错误) 学生讨论、判断,也可举例说明。 事例1 :前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球,几乎天天都和同伴在篮球场博格斯身高只有160厘米,在东方人里也算是矮子,更不用说在长人如林的NBA了。博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员,也是NBA表现最杰出,失误最少的后卫之一, 不仅控球-流,远投神准,甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像- -只小黄蜂一样满场飞奔,心里总忍不住赞叹,他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵,也鼓舞了平凡人内心的意志。 事例2 :拿破仑的"理想之星”一在拿破仑还是一个单纯的小朋友时, -次偶然的机会 中,他的叔叔问拿破仑,长大后想要做什么。拿破仑在听叔叔这样问他之后,马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。小拿破仑从他立志从军开始，- 直想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲,建立-一个前所未有的超级大帝国,并且让自己成为这个大帝国的皇帝。不料,叔叔听完小拿破仑的抱负之后,当场大笑不已，指着小拿破仑的额头,嘲讽道: "空想,你所说的一-切全都是空想!想当法国皇帝?那是不可能的!依我看,你长大之后,还是去.当一个小说家,反倒更容易实现你的皇帝迷梦...小拿破仑被叔叔这一-阵抢白 ,非但没有动怒,反而静静地走到窗前,指着远处的天边,认真地问道:“叔叔 ,你看得到那颗星星吗?”这时还是正午时分,拿破仑的叔叔诧异地走到窗前,茫然地答道:“什么星星 ?现在是中午，当然看不到啊!孩子,你该不会是疯了吧?”再次面对叔叔的质疑,小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道:“就是那颗星 星啊!我真的看得到，它依然高挂在天边,不分日夜,一-直为了我而闪烁着,那是属于我的希望之星;只要它存在一天,我的梦想就永远不会 ....事实上,那颗希望之星从未高悬天际，它- -直躲藏在拿破仑的内心深处,凭借内在希望之星的引导,拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。 提问:从理想与现实的角度,说一说这两个故事给你怎样的启示? 总结:梦想与现实有一定的距离,但是通过长时间的努力梦想可能实现;梦想对现实有 指引作用。 ( 活动 2 评价 量规 ： 合格 ：能够答出其中一个方面。 良好 ：能够答出其中两个方面。 优秀 ：能够答出全部要点。 ) 任务二：努力就有改变 活动1： 实现梦想 从个人角度看,