第21课 探索认识的奥秘-【创新思维】2024高考政治一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

第二十一课　探索认识的奥秘 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 物质性 社会历史性 来源 动力 唯一标准 目的 能动反映 相符合 条件性 开拓创新 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 把握1个过程：追求真理是一个过程 知道3个特征：客观性、具体性和条件性 明确3个内涵：实践、认识和真理 区分3个特点：客观物质性、主观能动性和社会历史性 弄清4个基础：来源、动力、标准和目的 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 考点一　人的认识从何而来 1．辨别感性认识与理性认识 （1）从“三个角度”作区分   感性认识 理性认识 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 水平 初级阶段 高级阶段 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 （2）从“三个方面”看联系 ①从认识过程看：二者都是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，是认识过程的两个不同阶段。 ②从性质和作用看：二者都有正确与错误之分，正确认识能够指导实践顺利发展，错误认识则会导致人们的实践活动受到挫折。 ③从辩证统一关系看：二者相互渗透、相互包含，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 2．把握实践概念的三个角度 （1）主体：人 人特有的活动，动物的本能活动不是实践。 （2）活动：改造 实践不是纯粹的思维活动、认识活动。停留在人的头脑或口头上的活动如思考、辩论等不属于实践。 （3）对象：客观世界 实践≠改造世界的活动。改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活动是实践；改造主观世界的活动不是实践。 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 3．区分实践的三个特点 特点 解读 客观物质性 强调实践受客观因素的影响 ↓ ①实践的基本构成要素——主体、对象和手段是客观的 ②实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约，具有客观性 ↓ 坚持唯物主义 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 特点 解读 主观能动性 强调实践受主观因素影响 ↓ 实践是人有目的、有意识的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 ↓ 坚持辩证法 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 特点 解读 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动→强调“合作”等，受横向因素的影响 ②历史性：人的实践活动是历史的发展着的→强调历史性，受纵向因素的影响 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 4.理解实践是认识的基础 角度 侧重点 来源 （1）强调：认识在实践基础上“从无到有” （2）解读：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 动力 （1）强调：认识在实践基础上的“深化和发展” （2）解读： ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 角度 侧重点 检验标准 （1）强调：实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 （2）解读： ①实践处在主观和客观的交汇点上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 目的 （1）强调：认识要回到实践中去，指导实践，服务于实践，突出认识的最终意义 （2）解读：认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 一轮 · 政治 课时作业 课前预习·循纲记忆 考点突破·素养达成 大题攻关 增分提能·热点链接 5.理解实践与认识的辩证关系