内容正文:
任务五 准确切断文言语句
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
1.掌握断句的六大标志,为正确断句打下基础。
2.掌握断句的基本步骤,做到精准断句。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
[必备知识——融合知识,夯实基础]
做好断句题的六个关注点
(一)名词、代词
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语,断句时可先找出名词,如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝女、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之(表示第三人称)等。这些名词和代词如果作主语,那么它的前面就可能断句;如果作宾语,那么它的后面也可能断句。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
[应用体验]
1.(教材基础练)请用“/”给文言语句断句。
今 入 关 财 物 无 所 取 妇 女 无 所 幸 此 其 志 不 在 小 吾 令 人 望 其 气 皆 为 龙 虎 成 五 采 此 天 子 气 也
(《鸿门宴》)
技法演示:句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等或是名词或是代词,位于句首或句尾,作一个句子的主语或宾语,其前或后应断开。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
答案:A
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
解析:由前文的“迁淳安知县”可知,“令”应为名词,故“海令”后不宜断开,可排除C、D两项。由语境可知,“甚”修饰“恚”,表示怨恨的程度。“然”表示转折的关联词,应与前文断开,可排除B项。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
(二)动词和形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性),断句时,可以先找到语句中的动词、形容词,确定作为谓语的动词、形容词;然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
[应用体验]
3.(课内基础练)请用“/”给文言语句断句。
于 是 (始皇) 废 先 王 之 道 焚 百 家 之 言 以 愚 黔 首 隳 名 城 杀 豪 杰 收 天 下 之 兵 聚 之 咸 阳 销 锋 镝 铸 以 为 金 人 十 二 以 弱 天 下 之 民
(《过秦论》)
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
技法演示:该句涉及的动词、形容词有:废、焚、愚、隳、杀、收、聚、销、铸、弱。这些词语可能作谓语,根据这些谓语判断语句的停顿点。“废”“焚”若作谓语,则其前的名词“始皇”作主语,“于是”作状语,其后的“道”“言”作宾语,故在“焚”前应断开,在“言”后应断开;“隳”“杀”“收”“聚”“销”若作谓语,则其前省略主语“始皇”,其后“名城”“豪杰”“兵”“咸阳”“锋镝”作宾语,故在“名城”“豪杰”“兵”“咸阳”“锋镝”后应断开;“愚”“弱”是形容词,若作谓语,则其前省略主语“始皇”,其前的“以”是连词,表目的,“以”前应断开,其后的“黔首”“民”作宾语,故“黔首”“民”后应断开;“铸”若作谓语,则其后省略宾语“之”,故其前应断开。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
答案:B
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
解析:语句涉及的动词或形容词有:为、有(能声)、窜、闭、有(使客)、亡、移、诘、报、藏、廋、索。这些词语中可能作谓语的有:有(能声)、窜、闭、亡、诘、报、藏、廋、索。然后根据这些谓语,判断语句的停顿点。应当注意的是:“有(能声)”的主语虽然是“曾公亮”,但“有(能声)”体现的是“为政”,故而只能在“声”后断开,后文中的“有使客”和“移书”同此。其他动词皆能找到主语和宾语,以此即可进行断句。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
(三)对话词
在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话,进行断句。两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文理清问者、答者,明辨句读。虽然在高考卷中这种例子并不多,但关键时候还是有一定的作用的。
一轮 · 语文
命题热点•核心突破
课时作业
[应用体验]
5.(教材基础练)请用“/”给文言语句断句。
(项伯)欲 呼 张 良 与 俱 去 曰 毋 从 俱 死 也 张 良 曰 臣 为 韩 王 送 沛 公 沛 公 今 事 有 急 亡 去 不 义 不 可 不 语 良 乃 入 具 告 沛 公 沛 公 大 惊 曰 为 之