任务群1 任务2 把握文章内容与观点-【创新思维】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 新教材 新高考）

任务二　把握文章内容与观点 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 1．熟悉、深度把握文本内容两类题型。 2．了解推断观点三角度，并能熟练应用。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 2022年新高考全国Ⅱ卷客观题增加了对文本内容的考查，第2题要求对文本内容概括分析，第3题则要求对文本内容评价分析。这两类题目出发点均为文本内容，而考查的视角却是概括与分析评价能力。解答这类题，可以从以下方向进行思考： 把握文本的内容 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 1．理清思路，把握材料内容 文本或给出两个材料，或给出三个材料，读文时每则材料都要理清作者思路，逐段概括内容大意，并尽可能完备地整合出作者的观点思路，这是解答此类题的一把钥匙。 2．概括分析，明确设误角度 对文本内容的概括分析，命题者往往有自己的设误角度，考生要认真体会，在与原文的比对中，找出设误角度，抓住“概括点”，锁定与原文不同的信息，从而确定正确答案。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 3．分析评价，树立整体意识 对文本内容的分析评价，往往要涉及所给材料的全部内容，因此，解答此类题，要有整体意识；如若用到比较阅读的情况，还要抓住比较点，通过比较、权衡，最终确定答案。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 [应用体验] 1．(2022·新高考全国Ⅱ卷，T2)下面选项是对文本内容的概括分析，请结合原文分析其正误。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 原文：我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 分析： 曲解文意。“增强构建中国话语体系的能力”的前提是“深入了解中国典籍的外译事实……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”，而不是“增加典籍翻译的数量”。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 原文：我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 分析： 张冠李戴。文中是说“这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题”是说“我”感兴趣的，而不是“学界”。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 原文：这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 分析： 于文无据。原文是说“三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮”，是说人们对两种译本的对比研究，并没有对优劣问题分析。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 2．(2022·新高考全国Ⅱ卷，T3)下面选项是对文本内容的分析评价，请结合原文分析其正误。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 原文：(材料一)在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 分析： 偷换概念。原文是“我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足”，这里是“两种译本的优长与不足”，而不只是“分析了杨译本的长处和不足”。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 原文：(材料二)为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面……临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 分析： 曲解文意。杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解不同，但二者在忠实原著上是一致的，没有对比。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 原文：(材料三)他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成