第7课 ”不变与万变“——隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

“不变与万变”—第七课 隋唐制度的变化与创新 思考古诗提到的是什么制度？ 《登科后》 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看遍长安花。 孟郊 壹 贰 叁 选官制度的演进 三省六部制 赋税制度 目录 CONTENTS 选官制度的演进 壹 ——朝为田舍郎，暮登天子堂。 察举制（两汉） 九品中正制（魏晋南北朝） 科举制（隋唐—清） 察举制 材料1 汉武帝即位后，他建立了新的选拔官吏的制度，其一为察举制，汉文帝时已有“贤良”、“孝廉”之选，但未形成正式制度。汉武帝始以明文规定下来，凡丞相、列侯、刺史、守、相等推举，经过考核，任以官职。 ——朱绍侯《中国古代史》 材料1体现了什么选官制度？ 察举制 以贤良、孝廉为主要名称，由中央及地方官员进行推举，并经过考核，最后任以官职。 九品中正制·背景 请大家阅读教材P40页历史纵横，结合所学分析九品中正制产生的背景。 人口流动加剧，乡里清议失去社会基础 地方大族操纵选拔权 曹魏求贤若渴，需要人才 察举制 九品中正制 陈群 九品中正制·内容 创立：曹魏时期 内容：中央委任中正官，为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依次授以相应的官职。 标准：曹魏时期（家世、道德、才能） 西晋（家世） 实质：维护士族统治阶级的工具 结果：随着士族的衰落，九品中正制在隋朝被废除 九品中正制·影响 材料3 中正评定人才，越来越依据士人的家世，父祖为高官者，在选举上占了越来越大的便宜。久而久之，门第高者品级就高，门第低者品级就低，朝廷任命中正官时，往往要征求本地出身的高官们的意见，连中正本身的公正性也逐渐丧失。终于形成了“上品无寒门，下品无世族” 的局面。 ——张鸣《中国古代政治制度史导论》 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！ ——喻大华《帝制往事》 局限性（消极） 进步性（积极） 无考核标准，后期沦为士族门阀统治的工具，士庶分隔，阻碍社会阶层流动。 ①为曹魏政权选拔了大量的人才②由于中正官为中央派出将评议权收归中央，有利于巩固中央集权。 科举制·发展过程 明清 宋太祖 明太祖 清世祖 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 ⑴废九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。 ⑵607年，始设进士科，科举制形成。 ⑶增加了考试科目，以进士和明经两科为主。 ⑷扩大科举取士的人数，首创武举和殿试。 ⑹宋朝考试分乡试、省试和殿试。严格考试程序，殿试成为定制，进士成最主要科目，实行糊名法，增加录取人数。王安石废除明经诸科，进士不再考诗赋，专考经义和时务策。 ⑺明清以四书五经为考试内容，用“八股文答卷”，钳制读书人思想。1905年正式废除。 （5）唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 科举制·影响 材料4 此制用意,在用一个客观的考试标准,来不断的挑选社会上的优秀分子,使之参与国家的政治。此制的另一优点,在使应试者怀牒自举,公开竞选;可以免去汉代察举制必经地方政权之选择;可以根本消融社会阶级之存在;可以促进全社会文化之向上;可以培植全国人民对政治之兴味而提高其爱国心；可以团结全国各地域于一个中央之统治。 ——钱穆《国史大纲》 材料5 “(科举制度)为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。” ——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》 根据材料概括科举制的积极影响，并结合所学思考其有何局限性。 科举制·影响 积极影响 ①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，扩大了封建政权的统治基础，有利于中央集权的加强 ②科举制的实行提高了官员的文化素质，为行政效率的提高创造了条件 ③科举制促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气 ④科举制对西方现代文官考试制度产生有重要影响 科举制·影响 对儒学的过度推崇限制了科学技术的发展 八股取士等文化专制的行为束缚了人民的思想，且导致了部分士人产生畸形的价值观 后期科举使儒学成为统治者奴化臣民的工具 消极影响 选官制度的发展 合作探究一：选官制度的发展历程和趋势 时间 制度 方式 标准 先秦 秦 汉 魏晋 南北朝 隋唐 至明清 世卿世禄制 世袭 血缘 军功爵制 中央任免 军功 察举、征辟制 自下而上举荐 品行、才能 九品中正制 中正评定 家世道德才能→门第 科举制 分科考试 才学 选官制度的发展 选官制度发展趋势 家世品行 才学 血缘、地方举荐、品评 中央考试 逐步制度化，趋向公平、公开、客观 日益扩大，素质提高 合作探究一：选官制