6《芣苢》《 插秧歌》 同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

人教部编版高中语文必修上册 6芣苢 插秧歌 同步练习 知识拓展。 《诗经》是我国第一部 。本只称《诗》，或取其整数称《 》。《诗经》在内容上分为三个部分。《风》是 ；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《 》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》诗篇形式以四言为主，运用“赋、 、兴”的手法。孔子曾说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘ 。’” 大声诵读《芣苢》，解释下列加点词的意思。 (1) 薄言掇之 (2) 薄言捋之 (3) 薄言袺之 (4) 薄言之 下列选项中对律诗的介绍不正确的一项是 A．律诗萌芽于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，定型于初盛唐间，成熟于中晚唐时期。 B．律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 C．律诗要求全首通押一韵，即一韵到底，中间不得换韵。第一、二、四、六、八句押韵。 D．每首律诗的二、三两联（颔联、颈联）的上下句惯例是对仗句，首联和尾联可对可不对。 诵读《插秧歌》，根据诗意判断“插秧”劳作的过程，下列正确的一项是 A．拔秧，抛秧，接秧，插秧。 B．抛秧，插秧，拔秧，接秧。 C．抛秧，接秧，拔秧，插秧。 D．拔秧，接秧，抛秧，插秧。 阅读课文，完成下列问题。 (1) 班上要组织一次《诗经》中劳动场景的诗歌诵读会，请你为《芣苢》设计一个朗诵脚本，可以从情感基调、重音、语调、语速、停顿等方面设计。 (2) 古人评《芣苢》说：“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”请分析该诗中“乐”从何而来。 (3) 《插秧歌》的诗题，表现了插秧的繁忙。那么诗歌中哪个细节描述了农事的繁忙？请找出这一诗句，并用简洁的语言分析。 (4) “笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了比喻的修辞手法，描绘了插秧人的装束，试分析为什么诗人要选择这样的“喻体”。 (5) “诚斋体”因杨万里的“号”而得名。“诚斋体”以构思精巧、语言通俗明畅、风格活泼而形成独特的诗风。请从“语言通俗明畅”的角度，简析《插秧歌》。 阅读下面的诗歌，完成下列各小题。 伐檀 坎坎伐檀①兮，置②之河之干③兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县④貆⑤兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特⑥兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘⑦兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧⑧兮！ 【注释】①檀：檀树。②置：放。③干：河岸。④县：通“悬”，悬挂。⑤狙（huān）：同“獾”。⑥特：三岁的兽，泛指大兽。⑦漘（chún）：水边。⑧飧（sūn）：晚饭。 (1) 用现代汉语翻译下列句子。 i 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ ii 胡瞻尔庭有县鹑兮？ (2) 本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。 i 重复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现 ii 重复“县貆”“县特”“县鹑”，意在表现 iii 重复“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表现 (3) 下列手法没有出现在《伐檀》这首诗歌中的一项是 A．起兴 B．对比 C．赋 D．反语 (4) 与《芣苢》不同，《伐檀》句式灵活多变，从四言、五言、六言、七言乃至八言都有，诵读两首诗歌，以之为例比较四言诗歌和杂言诗歌在表情达意上的不同。 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 春日耕者 苏辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 【注释】①饷：用食物款待，这里指给田间劳作的人送饭。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 (1) 同为颈联，《春日耕者》与课文《插秧歌》在内容和表达方式上有何不同？试在诵读的基础上比较分析。 (2) 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 李白的《秋浦歌（其十四）》是古代诗歌中少数以冶炼工人为描写对象的作品。诵读这首诗，抓住其中的细节描写，用现代文将这一场景生动地展现出来。 秋浦歌（其十四） 李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。 答案 1. 【答案】诗歌总集；诗三百；周代各地的民歌；颂；比；思无邪 2. 【答案】 (1) 拾取，摘取 (2) 从茎上成把地取下 (3) 提起衣襟兜东西 (4) 把衣襟掖在腰带上兜东西 3. 【答案】C 4. 【答案】A 5.