6.2《插秧歌》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

插 秧 歌 学习目标 诵读诗歌，把握诗歌朗读节奏，体会诗歌形式上的特点。 分析诗中描绘的农民插秧的图景，理解诗歌内容。 赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。 领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 2 课堂导入 春种一粒粟，秋收万颗种。在插秧农忙时节，我们能够感受到农民的辛劳，也能感受到劳动之美。今天，让我们一起走近杨万里描绘的一幅生活图景，感受《插秧歌》的劳动之美吧！ 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 听朗诵音频，订正字音 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 móu suō jiǎ 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 zhāo shà 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 shì zā 田夫/抛秧/田妇/接。②或“二二一二”，如：唤渠/朝餐/歇/半霎。 ①若按节拍可划分为“二二二一”，如： 七言律诗的朗诵节奏 抛、接、插、拔等动词。 诗歌中需重读的音 等词语写出了农民勤劳朴实的精神品质，在朗读时要重视 欢快。诗人用“湿到胛”“低头折腰” 情感的把握。 诗歌的情感基调 品析词句， 体悟劳动过程 学习活动 7 首联选取其中的动词将第一句概括为“抛秧接秧图”，请同学们参照这个范例概括出剩下的四幅图景。诗歌的首联包含两幅图景，诗歌后三联可以分别概括为三幅图景。 提 示 请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 田妇呼唤图 农夫应答图 请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。 品析手法， 体悟劳动过程 学习活动 10 结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？ 壹 动作描写 “抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神， 描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。（劳动的秩序美） 比喻 以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示 抢插稻苗无异一场紧张的战斗，表现了农事的繁忙与紧张。 （劳动的忙碌美） 贰 结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？ 肆 细节描写 诗歌后两联写农妇唤丈夫休息片刻，而丈夫手里只管 继续插秧，让农妇照管好家中的鹅和鸭，提防它们踏坏秧苗。这里可以体现出诗人对农村生活观察得细致、体会得深刻，同时也突出表现了农人不辞辛劳、踏实肯干的劳动精神品质。 （劳动的奉献美） 白描 “雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛，用 简洁朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。 （劳动的勤劳美） 叁 结合诗歌内容，分析作者运用了哪些艺术手法来描绘这五幅图景？这些手法对刻画人物形象有什么效果？ 伍 语言描写 诗歌尾联写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说这块田 还没插完，让田妇赶紧管好那帮鸭鹅，不要作践了秧苗，用朴素自然的语言显现出农家人的勤劳朴实的精神品质。 （劳动的朴实美） 对比阅读， 体悟劳动过程 学习活动 14 最初这一课是由《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》构成，《文氏外孙入村收麦》这首诗歌也采用了白描的手法，语言自然质朴，浅显易懂，充满生活气息，但是后来却替换为杨万里的《插秧歌》，大家觉得编者替换的原因是什么？ 文氏外孙入村收麦 〔宋代〕苏辙  欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 《文氏外孙入村收麦》译文： 快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸亏有各孙辈来替我收割。 连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。 赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。 收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。 分析 《文民外孙入村收麦》 替换为杨万里的 《插秋歌》 的原因。 （1）从内容上看 《插秧歌》详细记录了农忙时节农民插秧的真实景象，场景感和画面感十足。 《文氏外孙入村收麦》并没有生动具体的劳动场景的描述，只是简单交代的文氏外孙帮助自己“收麦”的事实。 分析 《