第一章 习题课 应用动量守恒定律的四类典型问题(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理选择性必修第一册同步核心辅导与测评（鲁科版）

习题课　应用动量守恒定律的四类典型问题 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 课堂 重点探究 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 “人船模型”问题 1．“人船模型” 两个原来静止的物体发生相互作用时，若所受外力的矢量和为零，则动量守恒．在相互作用的过程中，任一时刻两物体的速度大小之比等于质量的反比．这样的问题归为“人船模型”问题． 要点 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 如图所示，长为l、质量为M的小船停在静水中，一个质量为m的人站在船头，若不计水的阻力，当人从船头走到船尾的过程中，小船和人对地的位移各是多少？ 例 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 [针 对 训 练] 1．质量为M的热气球吊筐中有一质量为m的人，它们共同静止在距地面为h的高空中．现从热气球上放下一根质量不计的软绳，为使此人沿软绳能安全滑到地面，则软绳至少有多长？ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 “滑块—木板”模型 1．把滑块、木板看作一个整体，摩擦力为内力，在光滑水平面上滑块和木板组成的系统动量守恒． 2．由于摩擦生热，把机械能转化为内能，系统机械能不守恒．应由能量守恒求解问题． 3．注意：滑块不滑离木板时最后二者有共同速度． 要点 2 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 如图所示，B是放在光滑的水平面上质量为3m的一块木板，物块A(可看成质点)质量为m，与木板间的动摩擦因数为μ.最初木板B静止，物块A以水平初速度v0滑上长木板，木板足够长．求：(重力加速度为g) (1)木板B的最大速度是多少？ (2)木块A从刚开始运动到A、B速度刚好相等的过程中，木块A所发生的位移是多少？ (3)若物块A恰好没滑离木板B，则木板至少多长？ 例 2 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 D 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 解析：D　木块放上小车后受到向右的滑动摩擦力作用先做匀减速运动，后反方向匀加速运动，整个过程是匀变速运动，以向右为正，根据动量定理，得：ft＝mv0－(－mv0)，对小车受力分析，拉力F与滑动摩擦力平衡，有： F＝f，时间t内小车的位移为：s＝v0t ，故拉力做的功为： WF＝Fs＝fs，联立以上四式可计算得出：WF＝2mv，故D正确． 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 “子弹打木块”模型 1．子弹打木块的过程很短暂，认为该过程内力远大于外力，则系统动量守恒． 2．在子弹打木块过程中摩擦生热，系统机械能不守恒，机械能向内能转化． 3．若子弹不穿出木块，二者最后有共同速度，机械能损失最多． 要点 3 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 如图所示，长为L、质量为M的木块在粗糙的水平面上处于静止状态，有一质量为m的子弹(可视为质点)以水平速度击中木块并恰好未穿出，设子弹射入木块过程时间极短，子弹受到木块的阻力恒定，木块运动的最大距离为s，重力加速度为g. (1)求木块与水平面间的动摩擦因数； (2)子弹在射入木块过程中产生多少热量？ 例 3 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 [针 对 训 练] 3．如图所示，在光滑水平面上有一辆质量M＝8 kg 的平板小车，车上有一个质量m＝1.9 kg的木块，木块距小车左端6 m(木块可视为质点)．车与木块一起以v＝1 m/s的速度水平向右匀速行驶．一颗质量m0＝0.1 kg的子弹以v0＝179 m/s的初速度水平向左飞，瞬间击中木块并留在其中．如果木块刚好不从车上掉下，求木块与平板小车之间的动摩擦因数μ(g取10 m/s2)． 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 答案：0.54 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课