2.1 群落的结构（讲义）-【讲义+分层练】2023-2024学年高二生物同步备课优质资源（人教版2019选择性必修2）

《第2章 群落及其演替》教学讲义[高中生物学 选择性必修2] 第1节 群落的结构 内容索引 知识点总结 必会知识一 群落的概念和特征 必会知识二 群落的物种组成 必会知识三 种间关系 必会知识四 群落的空间结构 必会知识五 群落的季节性 必会知识六 生态位 必会知识七 研究土壤中小动物类群的丰富度 题型概括 必备技能一 群落的概念 必备技能二 群落的物种组成 必备技能三 对群落种间关系的理解 必备技能四 群落的空间结构 必备技能五 群落的季节性 必备技能六 生态位 必备技能七 研究土壤中小动物类群的丰富度 练习提升 必刷好题 必会知识 考点梳理拓展延伸易错警示 必会知识一 群落的概念和特征 1．群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 (1)相同时间——随着时间的推移，群落内种群的种类和数量会发生改变。 (2)一定地域——群落有一定的分布范围，群落内的各种生物聚集在一起，相互之间形成各种关系。 (3)各种生物种群——包括这个地域内所有的植物、动物和微生物。 (4)集合——群落不是各种生物的简单相加、随机聚集，而是通过生物之间相互影响、相互制约形成的有机整体。 2．种群和群落水平上研究的问题 种群水平研究的重点在于种群的数量动态，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等。而群落水平研究的问题包括群落的物种组成、优势种、种间关系、群落的空间结构、群落的演替、群落的范围和边界等。 3．种群和群落的比较 项目 种群 群落 组成单位 一定空间范围内同种生物的所有个体，包括幼年、成年和老年个体 一定地域中所有的生物种群，包括植物、动物和微生物 研究范围 种内关系(种内互助、种内竞争) 种间关系[原始合作(互惠)、互利共生、捕食、种间竞争、寄生等] 特征 种群密度、出生率和死亡率、迁入率和 迁出率、年龄结构、性别比例等 群落的空间结构、种间关系、物种丰富度优势种、群落演替等 联系 生物群落以种群为基本单位，是在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，具有复杂的种间关系，在长期的自然选择与进化中形成稳定的、彼此适应的有机整体，研究种群是研究群落的基础。 必会知识二 群落的物种组成 1．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。每个群落都由一定的植物、动物和微生物组成。物种组成是决定群落性质最重要的因素。 2．不同群落的物种丰富度不同。物种丰富度是群落的首要特征，不同群落的物种丰富度是不同的。一般说来，环境条件越优越，群落发育的时间越长，组成群落的物种越丰富，群落结构也越复杂。从赤道到北极，动植物及微生物的种类逐渐减少，并且物种丰富度随海拔高度的增加而逐渐降低；水体中物种丰富度有随深度增加而降低的趋势。 3．组成不同群落的优势种是不同的 群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。例如，在我国东北部的草原群落中，羊草通常占据显著优势。当放牧强度加大时，羊草就会明显减少，糙隐子草等植物便逐渐占优势，一些原来在群落中罕见的植物种类也变得常见了。如果过度放牧，碱蓬等植物就会明显占优势，群落中原有的一些植物种类会消失，草原生产力严重降低。由此可见，控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 必会知识三 种间关系 1．种间关系的类型：主要有原始合作(互惠)、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。 2．种间关系的比较 类型 定义 曲线图 能量关系图 特点 举例 原始 合作 (互惠) 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后各自也能独立生活 分开后各自也能独立生活；共同生活时数量上同时增加，分开后数量独自变化 螃蟹和生活在蟹背上的腔肠动物；犀牛和犀鸟 互利 共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利 如果彼此分开，那么双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出 “同生共死”的同步性变化 植物与根瘤菌；人与肠道细菌；白蚁与其消化道中的鞭毛虫 寄生 一种生物从另一 种生物(宿主)的 体液、组织或已消 化的物质中获取 营养并通常对宿 主产生危害的现象 对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，那么寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 蛔虫与人；噬菌体与被侵染的细菌；植物与菟丝子等 种间竞争 两种或更多种生 物共同利用同样 的有限资源和空 间而产生的相互 排斥的现象 数量上会呈现出“你死我活”的同步性变化。若两种生物的生存能力不同，则如图A(曲线b所代表的物种在竞争中可能会全部死亡或迁出此环境)；若生存能力相当，则如图B