第二章 第5节 阻尼振动 受迫振动(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理选择性必修第一册同步核心辅导与测评（教科版）

* 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 第5节　阻尼振动　受迫振动 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1．知道什么是阻尼振动和受迫振动，会用能量观点分析阻尼振动的振幅变化和受迫振动的共振现象。 2．通过实验认识固有频率、驱动力频率与振动频率之间的区别和联系，了解产生共振的条件，认识共振是受迫振动的一种特殊情况。 3．能够根据实际生活中的振动特点，应用振动的规律解释与解决相关问题。 1．物理观念：知道什么是阻尼振动，知道什么是自由振动和固有频率，什么是驱动力，什么是受迫振动，初步形成共振的概念。 2．科学思维：了解阻尼振动中的能量转化，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，能根据共振曲线研究共振。 3．科学探究：通过实验研究受迫振动的频率，通过实验探究共振现象的产生条件及其特点。 4．科学态度与责任：通过实验探究受迫振动及共振，培养学生的团队协作意识及实事求是的科学精神，通过理解共振的应用与防止，培养学生学以致用的意识与能力。 核心素养 新课程目标 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课前 自主梳理 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 阻尼振动 1．阻尼振动：振动逐渐__________，即振幅逐渐__________，振动能量逐步转变为__________，这种振动叫作阻尼振动。 2．自由振动：系统不受外力作用，只在_____________作用下的振动，称为自由振动。 3．无阻尼振动：理想情况下振幅保持__________，叫作无阻尼振动。 4．固有频率：自由振动的频率，叫作系统的固有频率。固有频率由______________决定。 减弱 减弱 其他能量 自身回复力 自身回复力 不变 知识点一 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 受迫振动 1．驱动力：如果用周期性的外力作用于振动系统，补偿系统的能量损耗，使系统持续等幅地振动下去，这种__________的外力叫作驱动力。 2．受迫振动：系统在__________作用下的振动。 3．物体做受迫振动时，振动稳定后的频率跟物体的固有频率__________关系，而是等于__________的频率。 周期性 驱动力 没有 驱动力 知识点二 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 共振 1．共振：驱动力的频率等于振动物体的固有频率时，受迫振动的__________，这种现象叫作共振。 2．共振曲线：如图所示，表示受迫振动的__________与____________的关系图像，图中f0为振动物体的固有频率。 振幅最大 振幅A 驱动力频率f 知识点三 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 共振的应用和防止 1．共振的应用 采用方法：在需要利用共振时，应使驱动力的频率__________或__________振动系统的固有频率。 实例：转速针、共振筛。 2．共振的防止 采用方法：在需要防止共振时，应使驱动力的频率__________振动系统的固有频率。 实例：部队过桥时用便步；厂房建筑物的固有频率不能处在机器振动的频率范围之内等。 接近 等于 远离 知识点四 * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [课前小练] 1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)固有频率由系统本身决定。( ) (2)阻尼振动的频率不断减小。( ) (3)敲击一下音叉，此后音叉发声的过程做的是受迫振动。( ) (4)受迫振动的频率等于振动系统的固有频率。( ) (5)生活中应尽量使驱动力的频率接近振动系统的固有频率。( ) (6)驱动力的频率等于系统的固有频率时，发生共振现象。( ) √ × × × × √ * 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 2．自由摆动的秋千，摆动的振幅越来越小，下列说法正确的是(　　) A．机械能守恒 B．能量正在消失 C．总能量守恒，机械能减小 D．只有动能和势能的相互转化 解析：C　自由摆动的秋千可以看作阻尼振动的模型，振动系统中的能量转化也不只是系统内部动能和势能的相互转化，振动系统是一个开放系统，与外界时刻进行能量交换。系统由于受到阻力，消耗系