5.5 病毒-【帮课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步学与练（人教版）

5.5病毒 学习目标 课程标准 学习目标 课程标准与本节对应的“内容要求”是:“描述病毒的结构特征，说出病毒的种类、繁殖方式，举例说出病毒与人类生活的关系”。本节课内容自成一章，也是初中阶段学生认识生物的最后一类生物类群，是学生继动物、细菌、真菌学习之后又一重要的生物类群。学习本节内容，使学生形成结构与功能相适应的生命观念，辩证看待病毒，既让学生获得基本的学科知识，又能帮助学生用所学知识解决生活实际问题。 1.描述病毒的发现过程，并通过发现过程能推测出病毒大小上的特点。 2.根据电镜下病毒的形态说出病毒的种类。 3.说出病毒的结构和生活以及如何繁殖。 4.辩证的看待病毒与人类的关系并分别举例。 5.培养学生主动学习、比较分析、推理的能力。 6.关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。 02 吃透教材 （一）基础知识梳理 识必备 一、病毒的发现 1.19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究_________的病因时，发现了病毒。 2.20世纪初，科学家首次用__________观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 二、病毒的种类 1.生活方式：病毒不能独立生活，必须________在其他生物的细胞内。 2.种类：根据病毒________的细胞不同，可分为动物病毒、__________和细菌病毒(也叫________)。 三、病毒的结构和繁殖 1.病毒的结构;病毒结构简单，无细胞结构，由_________外壳和内部的__________构成。 2.繁殖方式：病毒只能寄生在________里，靠自己的遗传物质中的__________，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。 3.病毒不能独立生活，必须寄生在________里。要是离开了________，通常会变成______。当外界环境条件适宜时，病毒便侵入__________，生命活动就会重新开始。 四、病毒与人类的关系 1.危害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害，如引起流感、口蹄疫、禽流感等。 2.利用： (1)生产_________来预防某些疾病如天花、脊髓灰质炎等。 (2)在基因工程中，利用病毒携带动植物或微生物某些基因进人正常细胞，来达到转基因或_________的目的。 （二）课前聚焦 抓重点 （可直接把课 【想一想，议一议】 是艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片（放大70000倍)。比较一下病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同? 03 知识精讲 知识点01病毒的种类 1.病毒的发现 (1)19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。 (2)伊万诺夫斯基的实验过程 (3)科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 2.病毒的特征 病毒比细菌小得多,只能用纳米(百万分之一毫米)来表示它们的大小；只有在电子显微镜下才能观察到病毒的结构。 3.病毒的种类及其生活种类 种类 寄主 生活方式 举例 植物病毒 植物 寄生 烟草花叶病毒 动物病毒 人和动物 腺病毒 细菌病毒 细菌 大肠杆菌，噬菌体 知识点02病毒的结构和繁殖 1.结构 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，蛋白质外壳保护里面的遗传物质。病毒的遗传物质是DNA或RNA，包含着病毒的全部遗传信息.控制病毒的生命活动，决定病毒的遗传和致病性。 2.繁殖 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。 新生成的病毒又可以感染其他活细胞。一旦离开活细胞，通常会变成结晶体。一有机会就侵人活细胞，开始新的生命活动。 知识点03病毒与人类生活的关系 病毒对人类生活的影响有利有弊。 1.有利方面 (1)利用病毒预防接种。利用减毒或灭活的病毒研制预防各种疾病的疫苗。 ①接种牛痘疫苗——预防天花 ②服糖丸——预防脊髓灰质炎（即小儿麻痹症) (2)科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进人正常细胞，达到转基因或基因治疗的目的。 ⒉有害方面 病毒种类多、分布广、营寄生生活，会给人类饲养动物，栽培植物带来极大危害。 (1)引发人类各种疾病。人和动物约60%的疾病是由病毒引起的。如艾滋病、禽流感、手足口病、流行性感冒，SARS和病毒性肝炎等。 (2)危害农作物，家禽，家畜等。 考法01病毒的发现04 题型考法 19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的