第四章 电磁振荡与电磁波 章末总结(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理选择性必修第二册同步核心辅导与测评（教科版）

章末总结 1 提升 核心素养 构建 思维导图 构建 思维导图 1 提升 核心素养 构建 思维导图 1 提升 核心素养 构建 思维导图 提升 核心素养 1 提升 核心素养 构建 思维导图 [专题一　电磁振荡过程分析] 1．分析两类物理量：电荷量q决定了电场能的大小，电容器极板间电压U、电场强度E、电场能EE的变化规律与q的变化规律相同；振荡电流i决定了磁场能的大小，线圈中的磁感应强度B、磁通量Φ、磁场能EB的变化规律与i的变化规律相同。 2．两个过程：放电过程电荷量q减小，振荡电流i增加；充电过程电荷量q增加，振荡电流i减小。 3．两个瞬间：放电完毕瞬间q＝0，i最大；充电完毕瞬间i＝0，q最大。 1 提升 核心素养 构建 思维导图 4．电磁振荡问题的解题模型 5．模型突破：q决定了电场的强弱和电场能的大小，i决定了磁场的强弱和磁场能的大小。电磁振荡的过程，实质上是电场能和磁场能相互转化的过程，知道其中一种场的变化就能推知另一种场的变化情况。 1 提升 核心素养 构建 思维导图 如图所示的是某时刻LC振荡电路中振荡电流i的方向，下列对甲、乙回路情况的判断正确的是(　　) 甲　　　　　　　乙 A．若甲电路中电流i正在增大，则该电路中线圈的自感电动势必定在增大 B．若乙电路中电流i正在增大，则该电路中电容器里的电场必定向下 C．若甲电路中电流i正在减小，则该电路中线圈周围的磁场必在增强 D．若乙电路中电流i正在减小，则该电路中电容器极板电荷必是上正下负 例 1 B 1 提升 核心素养 构建 思维导图 解析：B　据LC振荡电路特点知，若电路中电流i正在增大，说明振荡电路正在放电，电容器里的电荷量在减少，上极板带正电荷，下极板带负电荷，电场向下，电压也在减小，线圈的自感电动势也在减小，电路周围磁场在增强，故选项A错误，选项B正确；反之，若电流正在减小，说明电容器正在充电，各量相应的变化与上述相反，故选项C、D错误。 1 提升 核心素养 构建 思维导图 [针对训练] 1．(多选)图甲为LC振荡电路，图乙为振荡电路中电流的周期性变化图像，下列判断正确的是(　　) 甲　　　　　　　乙 A．t1时刻，电容器带电量最大 B．t2时刻，电容器两极板间的电压最大 C．t1～t2时间内，电容器处于放电过程 D．t2～t3时间内，电场能逐渐转化为磁场能 BD 1 提升 核心素养 构建 思维导图 解析：BD　在t1时刻，电路中的电流最大，则q最小，说明放电完毕，电容器所带电荷量最小，故A错误；在t2时刻，电路中的电流最小，则q最大，说明刚开始放电，则电容器两极板间的电压最大，故B正确；t1～t2时间内，电路中电流减小，电容器处于充电过程，故C错误；t2～t3时间内，电路中电流增大，则电场能逐渐转化为磁场能，故D正确。故选B、D。 1 提升 核心素养 构建 思维导图 [专题二　电磁波和电磁波谱] 不同波段的电磁波既有共性，又有特性 1．共性：它们在本质上都是电磁波，它们的行为服从相同的规律，它们在真空中的传播速度都是3.0×108 m/s，它们的传播都不需要介质，各波段之间的区别并没有绝对的定义。 2．特性：不同电磁波的频率或波长不同，表现出不同的特性。波长越长越容易产生干涉、衍射现象。 1 提升 核心素养 构建 思维导图 汽车的自适应巡航系统能够帮助驾驶员减轻疲劳，毫米波雷达是其中一个重要部件。毫米波的波长比短波波长短，比红外线波长长，则(　　) A．这三种电磁波，红外线最容易发生明显的衍射 B．这三种电磁波在真空中传播，短波的传播速度最小 C．这三种电磁波中毫米波比红外线更容易发生明显衍射绕过粉尘 D．这三种电磁波中，短波频率最高 解析：C　由题干中“毫米波的波长比短波波长短，比红外线波长长”可知，三种电磁波中，短波波长最长，红外线波长最短，故短波最容易发生明显衍射绕过粉尘，红外线最不容易发生明显衍射绕过粉尘，故A错误，C正确；波在真空中传播的速度相同，都等于光速c，故B错误；短波波长最长，故频率最低，故D错误。 例 2 C 1 提升 核心素养 构建 思维导图 [针对训练] 2．关于电磁波的特性和应用，下列说法正确的是(　　) A．发射无线电波时需要对电磁波进行调制和解调 B．电视机的遥控器发射紫外线 C．电磁波中频率最大的为γ射线，用它最容易观察到衍射现象 D．雷达使用微波是因为微波波长较短能沿直线传播 解析：D　发射无线电波时，需要对电磁波进行调制，而解调是接收电磁波的过程，故A错误；电视机的遥控器发射红外线，故B错误；γ射线波长最小，所以不容易观察到衍射现象，故C错误；雷达使用微波是因为微波