7健康看电视 （教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视 教学设计 教材分析 《健康看电视》是教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课。本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，试图通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”三课，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 学习目标 1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。 2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。 3.通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。 重点 懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为 难点 反思和调整自己看电视的行为 教学过程 一、导入 同学们，今天张老师给大家带来了一个神奇的宝盒，大家猜猜看它是什么？出示谜语：（电视机）没错，它就是电视机。电视机给我们带来了许多快乐，可是，长时间的看电视，对我们的学习、生活以及身体产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来聊一聊这个话题。 设计意图：谜语导入新课。 二、新课 活动一：神奇的宝盒 出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，吸引学生的注意力上课更专注。 教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神奇世界。瞧，我们的小伙伴来了，看看他们都是谁？你们喜欢它们吗？为什么？ 1.请大家读教材P50页内容，分小组完成最喜爱的电视节目推荐卡。并在小组内交流，选一名代表汇报。《朗读者》《越战越勇》周三晚上、《不信你不笑》综艺频道中央三台《诗词大会》《社会与法》中央11台《等着你》中央一台星期天晚上。 2.电视确实是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在这个宝盒里你收获了什么宝贝呢？请同学们跟大家一起分享一下。 设计意图：通过回忆，再现电视节目 的名称，让学生在“推荐小达人” 活动中感受电视节目 的丰富。通过分享自 己喜爱的电视节目 ，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目 的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获， 带给我们的快乐。 活动二：眼睛的抗议书   过渡：看来看电视的好处可真不少，可是，当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？谁会抗议呢？ 1.出示学生音频：课本52页的《眼睛的抗议书》，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？ 2.说一说，演一演：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选取代表上台表演。 小结：同学们，看来我们的眼睛很脆弱，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。 3.出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，那么长时间看电视会对我们的眼睛产生那些危害？ 读了这些数据，你想说些什么？原来眼睛疼痛，疲劳，干涩，视力下降，是长时间看电视造成的。 这样我们现场采访一下咱班已经带上眼镜的同学，你有什么感受？你想对自己说些什么？联想：你想对大家说些什么？怎么合理安排时间？多少距离合适呢？ 小结：看来只有养成良好的看电视习惯才是对眼睛的呵护。 那么，除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看电视的习惯？ 4.长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？出示课本54页“沙发里的土豆”这幅图片，引导学生看一看，说一说：这是什么？你们认识他吗？他在干什么？ 教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土豆。人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。为什么给他起这个名字呢？沙发里的土豆有哪些可怕的地方？ 同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）那我们该怎么做呢？下面我们继续交流。 教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们儿童，因为我们正是长身体的时候，长时间的看电视，会导致我们懒散、麻木、消极、自闭。 设计意图：创设情境，学生在角色扮演中激活生活经验， 进一步提升健康看电视的意识，学会健康观看护眼睛。引导学生在生活中规范自己的行为，践行健康看电视的要求。 同学们，我们是祖国的未来，民族的希望，正如我国医学泰斗钟南山曾说：没有身体做保障，一切贡献都谈不上。”而且有梦想从事航天事业的同学因为近视、身体原因，就没有机会实现梦想了。为了健康科学的看电视，保护好我们的眼睛和身体，我们要行动起来，养成良好的看电视习惯。 活动三：健康看电视