5.3 善用法律（优质教案）-2023-2024学年八年级上册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治八年级上册教案 总第 课时 教学章节 第五课做守法公民 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第三课时 善用法律 课标解读 本课依据的课程标准为“法治观念”中的了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。认识违法行为及其法律责任，理解犯罪特征及后果，主动预防未成年人犯罪。 核心 素养 目标 增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 教学重点 逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 教学难点 懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示教材中“小华的案例”，学生认真阅读，仔细思考出示的思考题，发表自己的看法。教师总结。 一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，保安才让小华回家。事后经查，小华的妈妈曾在这家超市给他买了一双旅游鞋，因超市消磁器出现故障，旅游鞋没能消磁，导致报警器鸣叫。 1、你对此事的看法是什么？ 2、如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师出示课题：第三课时 善用法律 通过小华的案例让学生强化法治意识引导学生遇到侵害行为时要依法维权导入本课 【课堂探究】 1、 第一目：遇到侵害 依法求助 教师结合小华的案例，然后在出示生活中的两个镜头： 镜头一： 王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。 镜头二： 某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同，当年获利颇丰。有的村干部看着眼红，想毁约。村民按照合同法的规定，同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。 提出思考题： 探究一：社会生活中，遇到法律问题或者权益受到侵害时，如何维护自己的合法权益？ 学生阅读教材，小组讨论，发表自己的见解，教师启发引导、点拨、让学生组织好语言表达看法，最后师生共同得出答案。 （1）、在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 二、教师进一步出示四幅图片，介绍法律服务机构。学生理解识记。 ①法律服务所：法律服务站的工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意甚至替我们解决涉及法律的事务。 ②律师事务所：律师是熟悉法律的专业人士。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。 ③公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遭嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 ④法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 教师继续出示三幅图片，介绍法律服务的机关，学生理解识记。 （2）、受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 公安机关：公安机关依法管理社会治安，担负着刑事案件的侦查任务 人民法院：人民法院是国家的审判机关 人民检察院：人民检察院是我国国家法律监督机关 三、教师出示教材------探究与分享 中学生小峰自创的歌词在"全国少年儿童歌词征集活动"中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？ 教师结合案例出示探究题，学生阅读教材，小组讨论，发表自己的见解，教师启发引导、点拨、让学生组织好语言表达看法，最后师生共同得出答案。 探究二：什么是诉讼？ 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 探究三：诉讼的地位？ 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 探究四：诉讼的种类？ 民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 教师具体解读，学生认真思考、理解。 ①民事违法行为---民事诉讼 民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加 下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 ②行政违法行为---行政诉讼 行政诉讼，俗称"民告官"，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。 ③刑