第三章 习题课3 共点力平衡问题的综合分析(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（教科版）

习题课3　 共点力平衡问题的综合分析 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 两类典型模型 [思维深化] 1．“活结”和“死结”模型 课堂 重点探究 要点 1 模型 模型解读 模型示例 “死结”模型 “死结”可理解为把绳子分成两段，且不可以沿绳子移动的结点。“死结”两侧的绳因结而变成了两根独立的绳，因此由“死结”分开的两段绳子上的弹力不一定相等 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 模型 模型解读 模型示例 “活结”模型 “活结”可理解为把绳子分成两段，且可以沿绳子移动的结点。“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的。绳子虽然因“活结”而弯曲，但实际上是同一根绳，所以由“活结”分开的两段绳子上弹力的大小一定相等，两段绳子合力的方向一定沿这两段绳子夹角的平分线 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 2.“动杆”和“定杆”模型 模型 模型解读 模型示例 “动杆” 模型 对于一端有转轴或有铰链的轻杆，其提供的弹力方向一定是沿着轻杆的方向 “定杆” 模型 一端固定的轻杆(如一端“插入”墙壁或固定于地面)，其提供的弹力不一定沿着轻杆的方向，力的方向只能根据具体情况进行受力分析。根据平衡条件确定杆中的弹力的大小和方向 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 如图所示，细绳一端固定在A点，另一端跨过与A等高的光滑定滑轮B后悬挂一个沙桶Q(含沙子)。现有另一个沙桶P(含沙子)通过光滑挂钩挂在A、B之间的细绳上，稳定后挂钩下降至C点，∠ACB＝120°，下列说法正确的是(　　) A．若只增加Q桶中的沙子，再次平衡后P桶位置不变 B．若只减小P桶中的沙子，再次平衡后P桶位置不变 C．若在两桶内增加相同质量的沙子，再次平衡后P桶位置不变 D．若在两桶内减小相同质量的沙子，再次平衡后Q桶位置上升 例 1 C 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 解析：C　对沙桶Q受力分析，可得绳子的拉力为F＝mQg，对沙桶P分析，由平衡条件可得2Fcos 60°＝mPg，联立解得mQ＝mP，根据2Fcos θ＝mPg，有F＝mQg，若只增加Q桶中的沙子，F增大，所以θ增大，再次平衡后P桶位置上升，则A错误；若只减小P桶中的沙子，则F保持不变，所以θ增大，再次平衡后P桶位置上升，则B错误；若在两桶内增加相同质量的沙子，再次平衡后P桶位置不变，所以C正确；若在两桶内减小相同质量的沙子，再次平衡后Q桶位置不变，所以D错误；故选C。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 [针对训练] 1．(多选)如图甲所示，一名登山爱好者正沿着竖直崖壁向上攀爬，绳的一端固定在较高处的A点，另一端拴在人的腰间C点(重心处)。在人向上攀爬的过程中可以把人简化为乙图所示的物理模型：脚与崖壁接触点为O点，人的重力G全部集中在C点，O到C点可简化为轻杆，AC为轻绳。已知OC长度不变，人向上攀爬过程中的某时刻AOC构成等边三角形，则(　　) 甲　　　　　　　　乙 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 A．轻绳对人的拉力与人对轻绳的拉力是一对平衡力 B．在此时刻，轻绳对人的拉力大小等于G C．在虚线位置时，轻绳AC承受的拉力更小 D．在虚线位置时，OC段承受的压力不变 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 整体法和隔离法在平衡问题中的应用 [思维深化] 要点 2   整体法 隔离法 选用原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力 研究系统内物体之间的相互作用力 注意问题 进行受力分析时，不需要再考虑系统内物体间的相互作用 一般隔离受力较少的物体 说明 解决实际问题时常交替使用整体法与隔离法 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 例 2 AC 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课堂 巩固训练 [针对训练] 2.(多选)如图所示，斜面体质量为M，倾角为θ，小方块质量为m，在水平推力F作用下，斜面体和小方块整体向左做匀速直线运动，各接触面之间的动摩擦因数都为μ，重力加速度为g，则(　　) A．斜面体对小方块的支持力为mgcos θ B．地面对斜面的支持力大小为(M＋m)g C．斜面体对小方块的摩擦力大小为μmgcos θ D．地面对斜面体的摩擦力大小为μMg AB 1 课时作业·规范训练 课堂