第三章 第4节 第2课时 实验：探究两个互成角度的力的合成规律(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（教科版）

第2课时　实验：探究两个互成角度的力的合成规律 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 一、实验目的：探究两个互成角度的力的合成遵循的规律。 二、实验器材：薄木板、白纸、图钉(若干)、弹簧测力计(两只)、橡皮筋、轻质小圆环、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、铅笔。 三、实验思路 1．合力F的确定：一个力F可以把橡皮筋末端的小圆环拉到某点，两个力F1、F2共同作用，也能把橡皮筋末端的小圆环拉到同一点，F与F1和F2共同作用的效果相同，则F是F1和F2的合力。 2．合力F与分力F1、F2的关系：作出力F1、F2及F的图示，提出猜想，进行验证。 实验 要点梳理 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 四、实验步骤 1．在水平放置的薄木板上用图钉固定一张白纸，橡皮筋的一端固定在木板上的K点处，橡皮筋的自然长度为KE。用一根细绳把橡皮筋的E端与轻质小圆环连接起来，如图(a)所示。 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 2．从小圆环上再引出两根细绳，用两个弹簧测力计钩住这两根细绳，互成角度地用力F1和F2拉小圆环，使橡皮筋伸长。保持小圆环静止，将它此时所处的位置记为O点，如图(b)所示。用笔记下两个拉力F1和F2的方向，并记录它们的大小。 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 3．撤去F1和F2，改为只用一个弹簧测力计钩住连接小圆环的细绳，用力F拉橡皮筋，使小圆环同样静止于O点处，如图(c)所示，用笔记下拉力F的方向，并记录它的大小。 4．取下白纸，在纸上用同一个标度分别作出力F1、F2及F的图示，如图(d)所示。 　 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 5．提出猜想：F可能是以F1、F2为邻边画出的对角线。 6．猜想验证：以F1、F2为邻边画出平行四边形，并画出对角线F合。比较F与F合的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同。 7．改变F1、F2的大小和方向几次，使小圆环静止在其他位置，重复上述实验和作图，得出结论：如果以表示两个分力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向，这就是求合力的平行四边形定则。 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 五、注意事项 1．小圆环位置O点 (1)定位O点时要力求准确；O点为小圆环圆心在白纸上的投影点。(若实验器材中没有小圆环，则用绳子与橡皮筋的结点代替小圆环) (2)同一次实验中橡皮筋拉长后的O点必须位于同一位置。 2．拉力 (1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向； (2)应使橡皮筋、弹簧测力计和小圆环位于与纸面平行的同一平面内； (3)两个分力F1、F2间的夹角θ不宜太大或太小。F1、F2所拉的两根细绳适当长一些，记录细绳方向的两点要尽量远些。 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 3．作图 (1)在同一次实验中，选定的比例要相同； (2)严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。 六、误差分析 1．弹簧测力计使用前没调零会造成误差。 2．实验时弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间有摩擦力存在会造成误差。 3．两次测量拉力时，小圆环没有拉到同一点会造成偶然误差。 4．两个分力的夹角太小或太大以及F1、F2数值太小，应用平行四边形定则作图时，都会造成偶然误差。 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 实验原理与操作 　某研究小组做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验，所用器材有：方木板一块、白纸、量程为5 N的弹簧测力计两个、橡皮条(带两个较长的细绳套)、刻度尺、图钉(若干个)。 (1)实验时，主要的步骤是： A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上 B．用图钉把橡皮条的一端固定在方木板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套 实验 热点剖析 热点 1 例 1 1 实验 热点剖析 实验 要点梳理 课堂 巩固训练 C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O，记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数 D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则作出合力F E．只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示 F．比较F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论 上述步骤中：①有重要遗漏的步骤的序号是________和________。 ②遗漏的内容分别是____________________