第三章 第4节 第1课时 力的合成(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（教科版）

第4节　力的合成 第1课时　力的合成 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1．物理观念：力的合成、平行四边形定则。 2．科学思维：等效替代思想。 3．科学探究：探究两个互成角度的力的合成规律。 4．科学态度与责任：能够利用力的合成的方法分析生活中的实际问题。 　　 1．知道合力与分力的概念及力的合成的概念。 2．理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平行四边形定则求合力，知道分力与合力间的大小关系。 3．会用作图法、计算法求合力。 核心素养 新课程目标 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 几个力可以用一个力来替代 1．合力与分力：如果力F的____________与力F1和F2共同作用的效果相同，我们就称F为F1和F2的合力，F1和F2为F的______。 2．力的合成：求几个力的______的过程叫作力的合成。 3．共点力：作用于物体上同一点，或者作用在同一个物体上且力的作用线相交于_________的几个力称为共点力。 课前 自主梳理 知识点一 作用效果 分力 合力 同一点 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 平行四边形定则 1．平行四边形定则：用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，合力F的大小和方向可用这两个邻边之间的_________表示，这叫作力的平行四边形定则。 2．三角形定则：把两个力首尾相接，然后再从第一个力的______向第二个力的______画一条有向线段，这个有向线段表示这两个力的合力。这种求合力的方法叫作力的三角形定则。 知识点二 对角线 始端 末端 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 合力的计算 1．对于两个互成直角的共点力，可以用______法和______法求它们的合力。 2．求两个以上的力的合力：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。 知识点三 作图 计算 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [课前小练] 1．判断下列说法是否正确。 (1)合力及其分力可以同时作用在物体上。( ) (2)几个力的共同作用效果可以用一个力来代替。( ) (3)两个力的合力一定比其分力大。( ) (4)在受力分析时，应按物体的实际情况客观分析物体受几个力的作用，不能在受力分析时再加上合力。( ) × √ × √ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 2．假设一座斜拉桥中某对钢索与竖直方向的夹角都是30°，每根钢索中的拉力都是3×104 N，则它们对塔柱的合力大小和方向为(　　) A．5.2×104 N，方向竖直向上 B．5.2×104 N，方向竖直向下 C．5.2×102 N，方向竖直向上 D．5.2×102 N，方向竖直向下 B 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 　合力和分力的关系 [思考探究] 思考下列几种情况下小车受到的合力。(假设F1>F2) 提示：(1)F1－F2。(2)F1＋F2。(3)F1－F2<F<F1＋F2。 课堂 重点探究 要点 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [思维深化] 1．合力和分力的“三性” 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 2．合力和分力的大小关系 (1)两个力共线时，其合力的大小范围 ①最大值：当两个力同向时，合力F最大，Fmax＝F1＋F2，合力和分力方向相同。 ②最小值：当两个力反向时，合力F最小，Fmin＝|F1－F2|，合力和分力中较大的力方向相同。 (2)两分力成某一角度θ时，如图所示，合力大小的范围是：|F1－F2|＜F＜F1＋F2。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (3)夹角θ越大，合力就越小。 (4)合力可以大于等于两分力中的任何一个力，也可以小于两分力中的任何一个力。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 关于两个大小不变的力F1、F2