第17课《孤独之旅》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）

孤 独 之 旅 1 导入新课 有这样一个故事:佛祖问众弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们说:“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑:“把它放到大海里去。”这个故事告诉我们:一滴水若不融入大海就会干涸,那么人呢?一个人如果不把自己融人社会,会怎么样呢?今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。 2 1.理解小说内容,理清故事情节,体会标题含义,把握课文主题。(重点) 2.体会小说中环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。(重点) 3.感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定信念,培养战胜困难的勇气。(难点) 学习目标 3 曹文轩,当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书,后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。 作者简介　 4 故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。 背景资料　 5 嬉闹 掺杂　 撩逗　 　 凹地 胆怯 戳破 驱除 寻觅　 xī　 chān　 mì　 liáo āo qiè chuō qū 学习生字　 6 厚实:丰富、富裕。 撩逗:挑逗、招惹。 驱除:赶走,除掉。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 积累词语　 7 1.通读课文,概括文章故事内容。 整体感知 　 杜小康和父亲一起去放鸭子,经受磨难,逐渐变得成熟、坚强的故事。 8 理清小说故事情节。 情节探究　 家道中落,随父放鸭(开端) 撑船赶鸭,初到苇荡(发展) 苇荡遇雨,经受考验(高潮) 与鸭共成长(结局) 9 走进主人公“孤独之旅”的心路 找出描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程。 人物探究 　 10 不同阶段 不同心理感受 茫然和恐惧 害怕和胆怯 孤独 不再忽然的恐慌 长大、坚强 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 人物探究 　 11 茫然和恐惧 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 人物探究 　 12 第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 害怕和胆怯 人物探究 　 13 第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 孤独 人物探究 　 14 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 不再恐慌 人物探究 　 15 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。 人物探究 　 16 刚刚出发时： 到达芦荡时： 心理变化过程： 芦荡安顿后： 时间一久： 雨后天晴时：惊喜坚强 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 人物探究 　 不成熟 成 长 之 旅 成 熟 17 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 人物探究 　 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。 18 文章的自然环境描写很多,也很精彩,可以说是本文的一大特色。用勾画批注的方法,找出文中描写环境的语句或段落,说说这些景物描写有何作用。(提示:鸭群、芦苇荡、暴风雨) 环境探究 　 19 --突出划船赶鸭子的速度很快,烘托了父子俩对前途的茫然无助的心情。 (1)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进……船首是一片均匀的、永恒的水声。” 环境探究