7健康看电视 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视 教学设计 【设计理念】 本课的教学设计依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。 【教材分析】 四年级上册第三单元“信息万花筒”，属于我的健康成长教育主题，本单元共三课，分别是《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》。本单元紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提高儿童良好的媒介素养。  第一课《健康看电视》由三个板块组成。第一个板块的话题是“神奇的宝盒”，旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；第二个板块的话题是“眼睛抗议书”，旨在让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响；第三个板块的话题是“别让它抢走太多”，旨在让学生调整自己看电视的行为。 三个板块的内容有先后的逻辑关系：教师要先引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，再让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响，最后教育学生调整自己的看电视行为，做到健康看电视。 【学情分析】 信息化时代，随着媒体的更新换代与媒介环境的日益复杂，儿童不仅需要了解媒介信息给生活带来的便利，而且要学会如何安全、有效地获取、判断、传播信息，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。 媒介素养是推进青少年素质教育的当务之急，也是信息社会学校教育的必修内容。现阶段，人们每天被铺天盖地的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。针对四年级学生的身心发育特点、成长需求和现实状况，本单元学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介——电视的过度使用问题。 电视是青少年接触频率较高的媒介之一，它一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识；另一方面对儿童的道德观念、思想行为、身心健康也产生了一定的影响。在某种意义上，电视已成为青少年的业余课堂。 据笔者深入调研，老师和家长普遍反映，有些学生沉溺电视之中，被电视所“绑架”，出现信息处理上的茫然状态。四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们对电视等媒介接收快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对信息的辨别能力亟需加强。 如何增强青少年对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为教育的重要问题。闲暇时间固然要给学生相对自由、放松的时间，但自由并不意味着不受约束。从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培养学生有选择，有约束、健康看电视的好习惯是本课的教学目标。 【教学目标】 1.知道电视给我们生活带来的积极作用。 2.了解过度看电视对眼睛的伤害,以及正确看电视和保护眼睛的方法。 3.反思自己看电视的不良习惯,并能够健康、有节制地看电视。 【教学重点】 了解过度看电视对眼睛的伤害,以及正确看电视和保护眼睛的方法。 【教学难点】 反思自己看电视的不良习惯,并能够健康、有节制地看电视。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 1.师生互动，活跃课堂气氛。 2.谜语导入，激发兴趣：同学们，猜猜它是什么？“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”猜一物。 3.说说电视机的神奇之处。 【设计意图：通过谜语激趣导入，通过师生交流体会电视的神奇。】 二、活动展示，自主探究： 活动一：神奇的宝盒——电视机。电视机可以变幻出五彩斑斓的世界，有一句话叫“足不出户可知天下事”，我们从电视节目里可以了解各种新鲜的事物，懂得很多做人的道理，还能增加想象力。 1.同学们，你们平时都喜欢看哪些电视节目呢，大家互相推荐下吧。 2.学生积极推荐电视节目，并讲述推荐理由。 3.小视频展示电视机发展历程。 活动二：电视节目我知道 1.小游戏：“各显神通猜节目”(出示课件:游戏规则) 2.请一位同学为大家读一读游戏规则。(学生组队,开展游戏活动。电子白板倒计时2分钟。时间停,游戏结束。) 3.看电视给我们带来的仅仅是快乐吗?还有什么收获可以通过看电视获得呢? 4.大家还有什么其他好的电视节目推荐?请大家先在教材第51页的推荐卡上写一写,再和小组成员交流一下。 5.小结：不同的电视节目,有着不同的特点和乐趣。同学们喜欢的节目给我们的生活带来了许多快乐。(板书:快乐)电视让我们快乐生活、知识丰富、增长见识,积累经验,还幸福了我们的家庭生活。 活动三：健康观看很重要 1.咱们班有没有这样的现象呢？课件展示看电视不正确的图片。 2.指名交流：这样看电视对我们的