第二单元 第2课 设计纹样 教案 2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

八年级美术《设计纹样》教学设计 【教材分析】 本课是人教版八年级下学期第二单元“设计·应用”中的一课。本课主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取抢答等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生能将课堂上所学用于生活中。 【学情分析】 八年级学生有一定的欣赏与动手能力，学生在前一课已有了纹样基本知识的积累，本节课重在引导他们采用何种方法设计出纹样并能运用于生活。这个年龄段的学生好动且好奇心强，在引导方法应多加强互动提高学习兴趣，帮助其树立学习信心。 【教学目标】 1.了解写生与纹样设计的关系，结合上节课纹样知识点学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。 2.积极参与课堂实践，通过分析、讨论、比较等方法，完成实践创作。 3.初步形成纹样设计意识，并能运用所学知识美化生活。 【教学重难点】 教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 智慧课堂应用 一．导入 二．讲授新课 三、画一画 四、展示、评价 五、总结 展示图片或实物对比，引入装饰纹样的重要性，导入课题。 （一）、纹样的定义 或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。 （二）、纹样设计的方法 1、概括法 也叫简化法是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。 2、夸张法 夸张法是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。（使用电子白板画笔功能将大象的鼻子轮廓勾勒出来，并使用放大功能，让学生直观地看到夸张鼻子的效果。） 提示注意：夸张不是对象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。 3、想象法 也叫添加法是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想的一表现技法。在提炼概括的基础上，根据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫色彩。 以叶子为例子：叶子的叶面有哪些元素？ 点、线、面（使用屏幕剪切复制功能将点、线、面三个元素移动出来并展示） a.点的表现——形状、大小、排列方式等。 b.线的表现——形态、粗细、排列方式等。 c.面的表现——不同形态的面展现的效果不同。 （三）、练一练 试着给叶子图案添加点、线、面。 思考并回答运用了哪种方法？ 想象法、概括法、夸张法 （四）、步骤 1.写生 观察与写生 2.简化 结构单纯、线条简明，特征明显。 3.添加 在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。 请任选一种图案或自拟，尝试运用简化、添加、夸张等方法，进行图案设计。 两种材料：葫芦和纸盘。二选一进行设计。 分别展示葫芦和纸盘的效果，可采用上节课介绍的适合纹样、对称式等不同的组织形式进行构图。 将学生的作品现场拍照，使用Hita手机app展示在ppt中。学生自我评价。 作业评价 1 .你运用了哪种方法和元素进行变形和装饰？ 2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？ 引导全班学生对作品进行投票，选出优胜作品。 善于发现美，勇于创造美，乐于装饰美！ 学生欣赏图片 试一试：将花卉勾勒出来。使用电子白板画笔功能描绘 将大象的鼻子勾勒出并放大，展示夸张效果。 使用放大拉伸功能将猪的图案变形夸张。突出圆的效果。 使用截取屏幕功能将叶子上的点、线、面三个元素截取出来，让学生直观了解。并且使用批注功能板书。 引导两名学生上台给叶子添加元素，并将学生的两张练习对比分析 将三张图进行编号，发起学生抢答，巩固知识，增强互动。 Hita手机app将学生现场创作过程用小视频实时显示在电子屏幕上，供大家参考学习。 学生自我评价 全班学生投票表决，选出优胜作品。 白板画笔功能 白板画笔功能 放大图片功能 放大拉伸功能 截取屏幕功能 批注功能 白板画笔功能 截屏放大功能 编号功能 irs抢答功能 柱状图显示最高票数作品，选出优胜作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$