6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 本单元教材分析： 思考并回答：本单元学习目标是什么？（参见单元导语） 答案与解析：本单元的主题是帮助我们正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展和延伸。 7.3 让家更美好 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.1 走近老师 6.2 师生交往 第七课 亲情之爱 7.1 家的意味 7.2 爱在家人间 单元导语 课程目标分析： 新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！ 道德与法治课程 核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 七上 6.2 《师生交往》核心素养与学段目标： 道德修养：感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。（参见2022版 新课标 P12） 6.2 师生交往 新闻链接： 《中小学教育惩戒规则（试行）》颁布 讨论并回答：我们应该怎么看待教师的教育惩戒？这个规定是否会影响师生关系？请大家发表自己的看法。 答案与解析：教育惩戒权立法有利于促进教师严格规范管理学生，有利于维护学校教育教学秩序，可以矫正部分学生的不良行为，促进其健康成长；使教育惩戒有章可循，有效规范教师的教育教学行为。 导入活动：阅读课本材料，思考并回答问题。 看图并回答：在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请在书上填写。 答案与解析：在课堂上，老师是组织者。在课下午休时，老师是陪伴者。有了心事向老师倾述时，老师时倾听者。同学们可以有自己的答案... 一、教学相长 1.怎样理解“教学相长”？P66 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ▲教学相长：出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教和学两方面互相影响和促进，教别人，也能增长自己的学问。 新闻链接： 幸而有你！致战疫中的老师 观看材料并思考：你认为在疫情期间的网络课堂中，老师付出了哪些努力？对我们的学习提供了哪些帮助？请和大家分享下。 ▲ 网络课堂续起师生情缘：由于面临网络质量差、学习系统不稳定、场地有限等问题，老师们的工作量和难度大幅度增加，但学生们的热情深深感动着老师们，激励着老师们进行新的教学尝试，总结改进网络教学方法，来帮助同学们不断进步。 2.如何促进教学相长？P66 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 答案与解析： （1）语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学拉萨的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，我们要理解老师的良苦用心。（2）在保持自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情等。 新闻链接：孩子，那个管你最严的老师，其实爱你最深！ 请结合今天所学的知识说一说: 你同意“那个管你最严的老师，其实爱你最深！”这个观点吗？为什么？ ▲电影《老师好》的最后：“小混混”变成了积极阳光的有志青年；抽烟喝酒打架的男同学，成为了善良勇敢正能量满满的好学生；“武侠迷”放下手小说，多年后走上了讲台拿起了教科书… 二、亦师亦友 1.师生交往的良好状态？P68 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 答案与解析： （1）我们应当尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。（2）尊重。彼此尊重，是我们与老师建立良好的关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，也是中华民族的优良传统。 2.如何与老师建立良好的关系？P68-69 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 《心灵捕手》 《死亡诗社》