12.《拿来主义》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

著名作家冯骥才先生到法国访问，一记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？” 冯先生回答：“人吃了猪肉就会变成猪，吃了牛肉就会变成牛吗？” 拿 来 主 义 鲁 迅 学习目标： 1.学习本文先破后立的思路和比喻论证的方法； 2.体会鲁迅杂文辛辣活泼的语言艺术； 3.学习作者正确对待文化遗产的态度。 01 文体与作者 写作背景 浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有: 杂文集:《华盖集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 短篇小说集:《呐喊》《徬徨》《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 鲁迅 (1881－1936) 原名周树人 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 本文《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》 作 品 写作背景 清政府实行“闭关主义”，结果落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”。 本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团依附英美帝国主义，国民党政府全方面奉行卖国投降主义路线。另一方面，英美帝国用西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义一个“送去”一个“送来”，中国面临着严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。 为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。 一 自学指导与检测 整体感知， 理清文章思路 提示：按提出问题......分析问题......得出结论 （是什么......为什么......怎么办......） 【字词梳理】 自诩(xǔ)：自夸。诩，说大话。 冠冕(miǎn) 蹩(bié)进；躲躲闪闪地走进。 国粹(cuì)：原指国家文化中的精华，课文中是反语。 糟粕（pò) 礼尚往来；礼节上重在有来有往。 残羹(gēng)冷炙(zhì)：吃剩的饭莱，借指权贵的施舍。 吝啬(sè)：小气，应当用的财物舍不得用。 孱（càn）头：懦弱无能的人。 1.什么是拿来主义？ 请在原文中找出来，并试着概括。 请填空： 拿来主义是一种 的主张和原则 对待中外文化遗产，不要只是送出去，不要等着送来，而是主动占有、有鉴别地挑选的 What：什么是“拿来主义”? 整体感知 现象 表现 结果 实质 闭关主义 送去主义 任其送来 Why：为什么要拿来？ 2.请同学们自由阅读课文 1~6 段。 思考：1~6 段讲了哪些主义？这些主义的现象、实质、危害是什么？ 闭关主义 送去主义 送来主义 表现 后果 实质 利弊 因果论证。 因为闭关主义、送去主义、送来主义都不好，所以只能拿来主义。 态度 自己不去，别人也不许来 给枪炮打破了大门，碰了一串钉子 惧外、排外 丧权辱国、割地赔款，导致送去主义 送古董、送古画新画、送梅兰芳 子孙们、残羹冷炙 媚外、卖国 文化堕落、亡国灭种、贻害子孙 英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西 大受其害，对外国文化的一概排斥 被侵略、受害 倾销商品(经济侵略)、文化侵略 否 定 Why：为什么要拿来？ How:怎样拿来？ 拿来主义 我们要 运用脑髓， 放出眼光， 自己来拿！ 用脑筋独立思考，有主见 要看得清，有辨别力； 要有选择，自己拿。 二 自学指导与检测 深入探究 分析内容，理解文本论证方式 1.作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？ 合作探讨 闭关主义—— 送去主义—— 送来主义—— 拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿（立） 先 破 后 立 驳论：一种论证方式，先破后立即先打破错误的观点，然后建立新的观点。 “先破后立”“破立结合” 作用：三个主义为“拿来主义”的提出作铺垫。这三者与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更突出。 盲目排外，抱残守缺（破） 投降卖国，媚外求宠（破） 嗟来之食，强加侵略（破）                            作 用 2.作者是怎样否定“送去主义”的？用了什么论证方法？有什么作用？ 尼采