第四章第3节平面镜成像教学设计2023-2024学年人教版八年级上册物理

第四章第3节平面镜成像教学设计 课题 平面镜成像 单元 第四章 光现象 学科 物理 年级 八年级 教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第四章《光现象》第3节。平面镜成像是光学中最重要的内容之一,在中考中占有重要地位,它揭示了像和物的关系,是做光路图和解决实际问题的重要理论依据。本节是学生在学习了光反射规律后的一节实验探究课,研究的现象也非常贴近生活。如何让学生在教师的带领、启发下,经历一个相对完整的科学探究过程、初步掌握科学探究的基本要素,是本节教学设计时应该着重关注的问题。本节课首先通过揭秘魔术“水火相容”引入镜子可以成像。然后通过体验照镜子的预习活动,初步了解平面镜成像的特点,然后通过观看演示实验,认识并会描述平面镜成像的特点,最后通过课堂练习,检测和巩固学生对平面镜成像特点的理解。 2022新课标要求 通过探究平面镜成像时像与物的关系,知道平面镜成像的特点及其应用;虚像的概念和平面镜成像原理是本节课的难点。 学习 目标与核心素养 通过“学生照镜子”猜想平面镜成像的特点; 经历设计实验的过程,通过实验数据归纳出平面镜成对称的虚像; 在实验中能与同伴交流合作,能对实验提出改进方案。 学情分析 平面镜成像是生活中常见的现象,学生具有一定的生活经验,他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,对身边的事物充满好奇和兴趣,但他们也容易受生活经验的主观影响,得出一些错误的认识。 重点 重点:通过实验探究归纳出平面镜成像的特点。 难点 难点:领会“等效替代法”的思想,培养学生科学探究的能力 材料准备 实验器材:平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、量角器、两个等大蜡烛、火柴、支架 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动一:播放视频 活动一:观看魔术 魔术表演“浇不灭的蜡烛”,与学生生活认知不同,引发学生兴趣,激发求知欲。 讲授新课 讲授新课 学习任务一:探究平面镜成像特点 活动二:展示小猫照镜子图片,引发学生从多个角度提出问题: 例如:①像与物的大小相等吗? ②像与物到平面镜的距离相等吗? 活动三:组织学生结合生活实际,提出猜想 活动四:引导学生设计实验,帮助学生解决设计实验中遇到的困难 如何比较像和物的大小关系?可以用刻度尺测量像的高度吗? 活动五: 1 教师播放“平面镜成像”实验视频; 2 提问学生分析表格可得出的信息;引导学生归纳出“像与物关于平面镜对称” 活动六: ①教师引导学生说出实验过程中遇到的问题,并由其他学生尝试帮其解决问题; ②对于“无论怎样移动B都无法与A的像重合”引导学生利用数学中的对称作图,解释原因。引导学生思考为什么轿车玻璃是斜着的? 3 鼓励学生提出改进措施 活动二、提出问题:观看图片,提出像与物有关问题 活动三、做出猜想:照镜子,进行各种尝试,猜想像与物之间的关系 活动四、尝试设计实验: 1 尝试用刻度尺测量像与物的高度,从而比较像与物的大小 2 设计表格; 3 个别学生演示实验 活动五、进行试验、分析论证:学生记录实验数据,分析论证,针对先前提出的所有问题归纳出结论 活动六:交流与改进 1 交流实验中遇到的问题,并评估原因; 2 利用数学中的对称解释像与物不能重合的原因(玻璃板与桌面不垂直); 尝试改进方案。 让学生从生活中发现问题,提出问题,培养观察和发问的习惯,另外,鼓励学生从多个角度提出问题,不局限学生思维 结合生活实际,做出合理猜想,具备初步分析问题的能力 ①像看的见,却摸不着,无法测量,引导学生用具体的物替代像,帮助学生克服设计实验的困难,也有助于建立“等效替代”思想; ②设计表格有助于培养其综合处理信息的能力; ③学生演示,有助于帮助薄弱小组进行实验 尊重学生的主体地位,教师扮演帮助者、组织者的身份 ①把实验中遇到