3.2.1 种子的萌发 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

古诗《草》导入，引导学生尝

试说出被子植物一生所经历

的过程，并引出“种子的萌发”

主题，呈现本节学习目标。

根据生活现象说出“被子

植物的一生”：种子的萌

发、植株的生长、发育、

繁殖、衰老和死亡等。

从已有经验导入

新章节的学习。

种 子 萌 发 的

环境条件

1．复习所学知识：生态因素中的非生物因素有哪些？科

学探究通常涉及哪些步骤？

2．引导学生思考书本 P88“想

一想，议一议”的谚语 “清

明前后，种瓜点豆”的科学道

理，引入种子萌发可能需要的

条件，并以此提出探究的问

题：在什么样的环境条件下种

子才能萌发？

3．给出资料，引导学生根据

资料启示从温度、水分和空气

三个方面作出假设。

4．引导学生理解教材提供的

探究方案。

（1）介绍所需用到的材料用

具，并引导思考问题：

应当选择什么样的种子进行实验？（相同数量、大小基本一致的健康种子）

每瓶只放一粒种子可以

吗？（多粒种子做实验才能

得出可信的结论，只用 1 粒偶然性和误差会很大。）

（2）讲述科学方法：实验组

和对照组。

（3）组织学生观看视频《探

究种子萌发所需的环境条件》

（4）结合表格分析理解探究

方案中如何控制水分、温度、

和空气变量。

（5）结合课件对比分析三组

对照实验所得出的相应结论，

理解并区分实验组和对照组。

（6）引导思考问题：

设置 2 号瓶的目的是什

么？

1 号瓶和 3 号瓶是一组对 照实验吗？

1．回顾“非生物因素”以及“科学探究的一般步

骤”相关内容。

2．根据已有的生活经验

分析思考。

3．分析三则资料，尝试

对种子萌发所需的环境

条件作出假设。

4．

（1）思考问题，分析理

解探究方案中材料用具

的使用。

（2）倾听、理解、思考。

（3）认真观看视频。

（4）分析视频中的处理

分别给四个瓶子中的种

子提供了哪些环境条件，

并尝试预测实验结果。

（5）剖析三组对照实验，

找出变量，理解对照实验

的科学方法。

（6）思考并回答问题。

1．联系旧知识，为新内容做好知

识铺垫。

2．从已有知识入

手，结合谚语和

生活的实际引入

重点，激发学生

的兴趣。

3．让学生学会通

过查阅分析资料

作出实验假设。

4．

（1）启发学生思

考探究实验的开

展。

（2）凸显重要的

科学方法。

（3）直观呈现探

究过程，清晰明

了。

（4）化繁为简，

帮助学生突破理

解难点。

（

5）直观而具体

地分析三组对照

实验，深入浅出，

突破重难点，获

得概念。

（6）进一步加深

学生理解对照实 验的科学方法。

总结与巩固

1．结合知识框架小结本节课

的知识要点。

2．习题巩固。

通过框架梳理总结，结合

习题巩固提升。

进一步加深巩固

学生对本节课的

知识内容理解。