第14课《背影》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

背 影 朱自清 教学目标: 1.能够有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。 教学重点: 1.体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.学习叙事中的选材方法——截取法。 教学难点: 1.学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情。 2.体会明、暗线和谐统一的妙处。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 教学内容:整体感知,初悟情感。 一、导入新课 “慈母手中线,游子身上衣”,如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田, 那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》,今天我们一起来欣赏一下,共同沐浴这份深深父爱。 生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题:背影)请同学们把课文朗读一遍。 二、找寻“背影”,感知情感。 学生朗读文章,思考问题: 1.文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 明确: (1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 (2)感触最深的“背影”:买橘子的背影。 (3)“背影”贯串全文始终。 2.有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些? 明确: (1)感情基调:舒缓、深沉。 (2)买橘子时的背影的刻画。 (3)几个生动的词语运用:蹒跚、探、 攀、缩、倾。 小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危险, 艰难的“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢? 3.文章共写了几次作者流泪?流露出怎样的感情? 明确: (1)第一次流泪:家境惨淡,悲哀的泪。 (2)第二次流泪:望父买橘,感动的泪。 (3)第三次流泪:“背影”消逝,惜别的泪。 (4)第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。 小结:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流泪,情思绵绵,强烈地撞击着我们的心扉,在朦胧的泪光中,那份永恒的父子深情在无尽地蔓延…… 三、再次朗读,体味父爱。 学生有感情的朗读,再次体会父亲的爱子深情。 四、总结 本节课我们通过找寻父亲的“背影”和作者的几次“流泪”,初步感知了浓浓的父子之情。 五、布置作业 在文中勾画出最让你动情的父亲的话语,并体会其中的感情。 六、板书设计 背 影 朱自清 开头设疑——点出背影 第一次流泪:悲伤 望父买橘——刻画背影 第二