第四章第2节 提高思考力 教案--2023-2024学年高二上学期中学生涯规划指导手册

2023-2024学年第一学期 中学生涯规划指导高二下册 第四章　我的未来不是梦 第 2 节 提高思考力 1、 教学背景 高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。高中教育的定位问题，不仅要从升学的角度看大学希望学生准备什么，更要从培养人的角度，看学生在成人以前应该得到什么。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，在飞速发展的知识经济社会里，社会对人的知识和技能的要求也发生了变化——收集和整合信息的能力、技术能力、创新能力、交流能力、批判思维、合作精神、公民责任和自我导向等，都成了学生必备的生命底色。 生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻认识的基础之上，需要结合自身岌展的一般性特点来进行。生涯规划包括学业规划和职业规划，学业规划是学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业意向、生涯发展意向，科学合理安排自己的课程修习计划;职业规划是学生对自我未来生涯发展做出较为全面的设想和计划。 二、教材分析 　　 本章节将有助于高中生的角色转换。高中生要正确地做出学业规划，就应当适时转换角色，不能将亲友、家庭、学校的关爱和呵护作为社会对自己的最终认可。因此高中生需要正确的自我认识和评估，摆正自己的位置和心态，认识社会，了解社会，以自身实力适应社会发展和需要，在选择社会职业的同时也要接受社会的选择，正确迈出人生重要的一步 本章节将有助于高中生形成正确的职业期待。每个高中生在职业生涯规划中都渴望能获得一份满足自身物质需求及精神需求的职业。一个人的职业目标能否实现，除了取决于个人能力素质、专业、社会需要以及机遇等条件外，还取决于自身对职业期待值的高低。因此，进行科学的生涯探索，结合自身条件和社会需求，不断调整职业期。待值，确定职业目标后，使其达到最佳。 三、教学目标 了解和明白如何提高思考力。 四、教学过程 生涯触点 1996年，欧洲最大的牛肉生产公司 ABM公司由于疯牛病引起的恐慌一夜之间失去了80%的收入。 借助六顶思考帽,12个人用 60分钟想出了30个降低成本的方法和35 个营销创意，将它们用黄色帽子和黑色帽子归类，筛选掉无用的后还剩下25 个创意。靠这 25 个创意ABM公司度过了六周没有收入的艰苦卓绝的日子。 生涯认知 一、六顶思维帽 六顶思考帽是英国学者爱德华·德·博诺(Edward de Bono)博士开发的一种思维训练模式,或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上,强调的是“能够成为什么”,而非“本身是什么”,是寻求一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。运用六顶思考帽,将会使混乱的思维变得清晰,使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。 六顶思考帽是一个操作简单、经过了反复验证的思维工具。如果学生掌握了它,就可能会让每一次学习、每二次课间讨论、每一份职业规划、每一个决策都充满新意和生命力。所谓六顶思考帽,是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。每一个学生都有能力使用以下六种基本思维模式。 图参见教材P112。 1.白色思考帽。白色是中立而客观的。使用白色思考帽,我们只关注某个现象和数据本身，而不能掺杂未经证实的对这种现象或数据的解释。 2.绿色思考帽。绿色代表茵茵芳草,象征勃勃生机。绿色思考帽隐喻创新,强调发展而非判断,它具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。 3.黄色思考帽。黄色代表价值与肯定。在黄色思考帽下,我们可以从正面考虑问题表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。 4.黑色思考帽。戴上黑色思考帽,我们可以运用否定、怀疑、质疑的看法,合乎逻辑地进行批判,尽情发表反对意见,找出逻辑上的错误。 5.红色思考帽。红色是情感的色彩,强调直觉与预感。戴上红色思考帽,我们可以直接表达直觉、感受、预感等方面的看法,它是关于情绪、感觉和非理性的思考。 6.蓝色思考帽。蓝色思考帽负责控制和调节思维过程。它负责控制其他思考帽的使用顺序,它规划和管理整个思考过程,并负责做出结论。 二、几种思维模式的应用 学生们在日常生活和学习中,经常会遇到问题。面对问题,我们可以运用六顶思考帽的思维方式进行解决。 1.陈述问题事实(白帽) 在日常生活中,我们经常为某个问题争论不休,提出建议的人和讨论意见的人各执词，互相都不能理解。如果我们对这些内容进行全面有序的准备,则情况就会明显好转,就不至于浪费时间。 2.提出解决问题的方案(绿帽) 而对质疑,很多不错的想法和创意都可能灰飞烟灭。为什么不能让大家对质疑和问题提出更多可能的解决方案呢?如果我们可以解决全部的困难呢?绿色思考帽让看起来不可能的事情变为可能。 3.评估该方案的优点(黄帽) 如果不能够让持