《芣苢》《插秧歌》群文阅读——人间烟火，劳动最美 -【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

《芣苢》《插秧歌》群文阅读 心 素 核 养 思维发展与提升： 把握诗歌表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。 文化传承与理解： 领会劳动之乐，体会劳动之美，丰富对劳动生活的认识，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神。 语言建构与运用： 培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 审美鉴赏与创造： 通过吟咏诵读，体悟两首诗歌的劳动场景，培养学生准确把握作品的思想感情的能力。 境 任 情 务 在“五一”劳动节来临之际，为弘扬劳动精神，教育广大青年学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣的道理，高一年级将举办“劳动赞歌”诗歌朗诵活动。 我们班推选了《芣苢》《插秧歌》这两首诗准备参赛作品，以此唱响时代主旋律，使学生从劳动中汲取奋进力量。接下来让我们一起来看看推荐理由吧！ 务 一 ： 任 吹响劳动号角， 吟咏音韵之美 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 芣苢 插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪(móu)蓑(suō)是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)。 唤渠朝(zhāo)餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳(shì)未匝(zā)，照管鹅儿与雏鸭。 杨万里 1、吟咏诗歌，读出音韵之美 如何诵读才能读出诗歌音韵之美？ 篇目 诵读要领 《芣苢》 ①应注四言诗的“二二”节拍，可以打着拍子，有节奏地读；②注意重章叠句，读出劳动的欢欣、劳动的热情。 《插秧歌》 ①关注口语、俗语，读出新鲜之意、活泼之趣；②要把握诗歌的节奏和轻重，读出劳动的紧张忙碌、秩序井然，农人的勤劳和艰辛。 2、配乐诵读，读出音乐之美 不同风格的音乐所表达的情感不同，你可以从下面的乐曲中选择两首合适的背景音乐诵读，并说说理由。 乐曲 主要演奏乐器 语感及抒情特点 《二泉映月》 二胡 《致爱丽丝》 钢琴 《兰香涧》 古琴、笛子 《将军令》 古筝 缓慢、伤感 悠扬、深情 优雅、自然、愉悦 铿锵有力、紧张、振奋 2、配乐诵读，读出音乐之美 不同风格的音乐所表达的情感不同，你可以从下面的乐曲中选择两首合适的背景音乐诵读，并说说理由。 首先，这两首诗歌属于中国古代诗歌，因此选用中国古典乐器比较合适；其次，这两首诗歌都是描写劳作的欢歌，因而《二泉映月》不符合情感氛围。 《芣苢》描写的春日里妇女们采野菜的情景，可以选《兰香涧》；《插秧歌》描写的是江南水乡一家人的插秧，诗人将其紧张而又急促的过程比作打仗，因此可以选《将军令》。 推荐理由1：诗歌音韵之美 推荐值： 这两首诗歌音韵和谐，节奏欢快， 语言特色鲜明，有大量的口语白话。一个宛如回荡在春日原野里的欢声笑语，一个恰似倒影在青山绿水间的农耕图；一个诗中完全没有写采芣苢的人，一个却是处处在描写插秧的农人；一个是运用重章叠句的歌咏形式，一个运用直言曲说的问答和自然的肢体语言的形式，但都让人读起来真切地感受到了集体劳动的欢快的心情。 ——劳动的号角在诗歌的音乐节奏中吹响 务 二 ： 任 描绘劳动场面， 品味画面之美 清代方玉润说《芣苢》这首诗，平心静气涵泳此诗，恍听田家妇女三三五五于平原绣野、风和日丽中，同歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷，则此诗可不必细绎而自得其妙焉。 这两首劳动的欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。看似简单，但古今学者却给了它们很高的评价。 评价一 1、请你用自己的语言，描述并点评《芣苢》中的劳动“名场面”。 名场面 ： 一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。 1、请你用自己的语言，描述并点评《芣苢》中的劳动“名场面”。 点评 ： 这是一首明快而优美的劳动之歌，讲了妇女们采集车前子的劳动，整首诗只用了四十八个字，就将妇女们结队采摘，在田野中边唱边采，从开始采摘到满载而 归的欢乐的劳动场景展现出来。 这两首劳动的欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。看似简单，但古今学者却给了它们很高的评价。 评价二 华东师范大学中文系终身教授徐中玉评价《插秧歌》时说：“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生 活气息从诗中溢出，向人扑来。” 2、请你想象《插秧歌》中充满生活气息的画面，试着给每幅画起一个名字