习作：《我的心儿怦怦跳》（教学设计）统编版语文四年级上册

统编版四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计 教学目标： 1、回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，通过绘制“心跳图”做到讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。 2、能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。 重点：回忆自己“心儿怦怦跳”的事情，把事情经过讲清楚。 难点：聚焦心跳时刻，能从“心里想法、身体反应”等角度，把当时感受写清楚。。 教学过程： 一、口头交流心动时刻 　　师：在你们的生活中，有没有发生过令你心儿怦怦跳的事儿呢? 生：第一次竞选大队委。 师：第一次上台有点儿—— 生：紧张。 师：紧张的时候会让人心儿怦怦跳。还有吗？ 生：第一次去学校的时候，怕老师太凶。 (板书：紧张、害怕) 　　师：除了紧张和害怕，还有什么时候会让你的心怦怦直跳? 生：激动的时候。 师：比如说，我们获得了一个—— 生:(齐)奖杯。 　　师：我们遇到了好事，很惊喜，或者很激动，心儿也会怦怦直跳。 (板书：惊喜、激动) 　　师：除了刚才说的这些事，老师还带来了一个小视频，看看能不能让你想起生活中类似的事情。(PPT播放视频，师边放边渲染) 　　师：你们瞧，生活中很多事情都能让我们心跳加速。(PPT出示词语) 师：给你10秒钟，好好想想让你心跳加速印象最深的事。想好后，把它坚定地写在你的习作单上。 (生完成选材，然后分享) 生：第一次坐飞机。 师：当时心里在想什么呢? 生：不敢上飞机，怕掉下来摔死。 　　师：挺惜命的。(全班笑)那你的身体有什么反应? 生：那一刻，全身止不住地颤抖。 二、教师范说搭建框架 　　师：老师也有这样的经历。想听听老师的故事吗?可不能笑话我胆小哦！老师从小到大，最害怕的事情就是拔牙。你们有过拔牙或者看牙医的经历吗?(学生纷纷举手)我怕牙医，看到牙医就会瑟瑟发抖(瑟瑟发抖动作)。来到医院大厅里等着医生叫号，当医生叫到我名字的时候，我的小心脏就开始“扑通扑通”跳个不停(PPT 出示“怦怦直跳”)。我开始胡思乱想，可是没办法，还得乖乖地坐到椅子上，成为一只“待宰”——(生说：羔羊)。医生来了，拿着一把大电钻，哇，要对我“下手”了！当电钻声在我耳边嗡嗡作响的时候(PPT出示“心跳加速”，播放电钻声)，猜一猜：我在想什么? 生：万一医生不小心打歪了怎么办? 生：把下巴打穿了怎么办? 　　师：太恐怖了，这是医院还是“屠宰场”啊！(生笑)猜猜看，我的身体会有什么反应? 生：头皮发麻。 师：我的手啊、脚啊，会有什么反应呢? 生：四肢麻木。 　　师：过了一会儿，只听“咯吱”一声，老师可怜的牙被拔了下来。这时候，我的心情才渐渐地平复下来。(PPT出示“心跳平复”) 　　师：刚才我们一起经历了拔牙的过程，医生叫到我名字的时候，我——(生齐说“怦怦直跳”)；电钻声响起的时候，我——(生齐说“心跳加速”)；牙齿拔下来后，我又——(生齐说“心跳平复”)。就这样，老师的心跳图就完成了。(师板书：怦怦直跳、心跳加速、心跳平复) 　　师：接下来我们小组合作，分享一下让你心儿怦怦跳的事，并用简单的词句填写心跳图。 (生填写，小组间交流讨论) 　　师：我来采访这位同学，让他来分享一下自己的心跳历程。(PPT展示学生的“心跳图”) 　　生：有一次，我在小区里遇到一条狗。我盯着它看，它就向我跑来。我吓得赶紧跑，可它却一直追。最后，我终于把它甩掉了。 师：你心跳最剧烈的时候是哪一刻? 生：它离我只有一米左右的时候。 师：当时你心里在想什么? 生：万一被咬了，是要得狂犬病的，赶紧逃啊！ 师：挺真实的想法。那你身体有什么反应? 生：我的腿脚发软，跑不动。 　 师：“腿脚发软”这个词用得真好。你分享得很清楚，把掌声送给他。 三、运用方法展开创作 　　师：有的同学已经迫不及待地要拿起笔写了。接下来，就让我们聚焦心跳加速最剧烈的那一刻，把感受写清楚。谁来读一读习作的要求? 　　写作要求: 把心儿怦怦跳的经过写清楚；写出当时的感受； 尝试运用积累的词语。　　 把心儿怦怦跳的经过写清楚，可以得一颗心。 写出当时的感受，可以得两颗心。 尝试运用积累的词语，可以得一颗心。 　　师：请这位作家来分享他的作品。注意听，看看他哪里写得特别精彩，值得我们学习。 (PPT展示学生习作) 生：(读)那只小狗只离我的脚一米远了，它张开长满尖牙的大嘴，向我扑来。我顿时慌了神，心想：完了，完了，我要被咬了！ 我腿一软，