1.1 认识数字故事 教学设计 2023—2024学年川教版(2019)初中信息技术八年级上册

川教版（2019）信息技术八年级（上）册教学设计 课题 第1节 认识数字故事 课型 新授课 课时 1课时 授课教师 李东阳 教材分析 本节课作为八年级上册的第一课，引入了新的课题：数字视频，本节课着重在于激发学生学习兴趣和探究欲，所以本课知识立足于日常生活中的故事，让学生感受数字故事和生活紧密相连，通过不同形式的数字故事向学生展示，激发学生的学习兴趣。 学情分析 初二的学生在初一阶段掌握了演示文稿的相关基础知识，现在需要学习全新的数字故事展现形式，特别是视频类数字故事，在现实生活中最常见，学生对此兴趣极强。但学生的知识体系可能还局限在演示文稿上面，所以在授课时仍需要借助图片、视频等多媒体元素向学生详细讲解，让学生进一步了解不同形式的数字故事。 教学目标 1、 了解数字故事的定义； 2、 了解数字故事的常用表现形式及特点； 3、 了解视频类数字故事的制作要求。 教学重点 教学重点： 了解数字故事的定义和不同类型数字故事的特点。 教学难点： 培养学生的学习兴趣。 教学流程 教师批注 课堂导入 同学们，刚过完一个快乐的暑假，大家都有什么收获呢？ 同学们回答； 教师引导：有些同学曾经外出旅游，在景区的广场上，我们经常能看到景区的宣传片，我们经常为景区宣传片中展现出的自然之美所吸引，同时我也在想，这么漂亮的视频是怎么做出来的？你们有兴趣做视频吗？ 从今天开始，我们将学习第一单元“我的视频类数字故事”，首先，我们要来“认识数字故事” 教师讲述： 讲故事是一种传承文明的古老方式，随着科学技术的发展，讲故事的方式也发生了重大的变化。 激发学生学习兴趣，引入新课：认识数字故事。 教 学 过 程 从口口相传到通过文字、电影等传播…… 特别是数字故事，将文本、图片、音频和视频等相结合，让人记忆深刻。 思考：什么是数字故事？ 1、 数字故事的定义 观看微视频“什么是数字故事？” 随着计算机和网络技术的高速发展，数字化终端已走进千家万户，数字故事也渐渐被人们所熟知。 数字故事是数字化讲故事( Digital story telling)的简称，它有很多种定义。一般来说就是把讲故事的艺术与多媒体素材(文本、图片、音频和视频等)结合在一起，形成的一种新的讲故事方式（黎加厚）。 数字故事有什么优点？ 数字故事的优点是故事用图文和音乐的结合，让故事可视化，生动地讲述故事，给人印象深刻，更加具有表现力、感染力，也可以让故事趣味性更强，同时便于分享传播。 任务一： 分小组讨论生活中你见过的数字故事及其表现形式并填写在下面方框中。 （故事书、连环画、说书、广播剧、电影、电视剧、漫画、戏剧、口技、小说、小人书、动画片、抖音、快手） 数字故事的定义有广义和狭义之区，广义上如：广播剧、电影、电视剧、动画片等，狭义上是指短视频，如抖音、快手、微电影等。 那么数字故事有哪些种类及特点呢？ 二、数字故事的种类及特点 数字故事按照创作的软件可以分为“演示文稿类数字故事”、“视频类数字故事”和“动画类数字故事”。 （一）数字故事的种类 （1）演示文稿类数字故事 演示文稿类数字故事以演示文稿软件(如WPS演示、PowerPoint、Focusky动画演示大师)为创作工具，按逻辑顺序，将素材组合在幻灯片中，就形成了演示文稿类数字故事。 （2）视频类数字故事 视频类数字故事以视频编辑软件（如快剪辑、爱剪辑、蜜蜂剪辑、剪映、会声会影）为创作工具，按照故事情节的发展顺序，将素材整合并编辑为一段视频， 就形成了视频类数字故事。 （3）动画类数字故事 动画类数字故事是以动画制作软件（万彩动画大师、AE、flash）为创作工具，按照时间的先后顺序将素材添加到时间轴中，并给素材设置各种动画效果最终形成的作品。 观看三类数字故事，思考：数字故事的组成结构？ 数字故事的组成结构：封面、主体、封底（片头、主体、片尾） 通过观看三类数字故事，思考：数字故事有什么特点？ （2） 数字故事的特点 类型 特征 演示文稿类数字故事 视频类数字故事 动画类数字故事 结构组成 封面、主体、封底 片头、主体、片尾 片头、主体、片尾 所需素材 文本、图片、音频、视频 文本、图片、音频、视频 文本、图片、音频、视频 呈现方式 幻灯片 视频 动画 制作软件 演示文稿软件 （WPS演示、PowerPoint） 视频编辑软件 （蜜蜂剪辑、会声会影） 动画制作软件 （万彩动画大师、AE） 制作难易度 简单 较难 较难 硬件要求 较低 较高 较高 视频类数字故事在现实生活中最常见，用手机也可以非常方便地拍摄到素材，制作视频类数字故事有什么要求呢？ 三、视频类数字故事的制作要求 1 故事性：故事源于生活，有鲜明的主题