2024届高考写作指导：标准议论文文段写作指导 课件20张

考场议论文主体文段写作指导 半期考作文题 21．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一：司马光和王安石是政敌，政治上彼此痛下杀手。王安石执政，皇帝让他评价司马光，他称司马光为“国之栋梁”，对其人品、能力、文学造诣都大加赞扬。王安石被罢黜，皇帝欲治其罪，征求司马光的意见，司马光说王安石嫉恶如仇、坦荡忠诚、有古君子之风，劝皇帝勿信谗言。 材料二：杰斐逊与华盛顿在十三州人民反抗英国统治的斗争中并肩作战，彼此支持。华盛顿任总统期间，杰斐逊反对其施政方针，两人常激烈争吵，而过后彼此又以信件致歉并重申自己的立场。华盛顿卸任前，提名杰斐逊为总统候选人，称赞其人品和才能，说他是“可以信赖的君子”。 读了以上两则材料，你有怎样的思考和认识，请就此写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 君子之风 和而不同，周而不比 君子和而不同，小人同而不和。《论语·子路》 君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。 君子周而不比，小人比而不周。《论语·为政》 品德与学问兼备的君子，遇到事情总是考量全体，为公设想；而品德学问欠缺的小人，却偏袒徇私，丧失公正。 真正的贤人从不吝于承认别人（46） 司马光与王安石是政敌，双方在政治斗争中互不相让，在旁人眼里，他俩是一见面即眼红的仇家。可当皇帝让王安石评价司马光时，王安石却对司马光大加赞赏，给予了极高评价。皇帝要治王安石的罪时，司马光认为王安石是一位坦荡君子，劝皇帝勿信谗言。 基本复述材料一的内容，没有观点，没有分析，没有结论，没有任何体现自己思考的原创文字。 君子相对相惜（47分） 司马光和王安石是政敌，但在君王面前互诉对方的优点，这体现了两人只是立场不同，但是还是惜才之人，也是知人者。再比如《三国演义》中关羽与曹操，虽然他们俩立场不同，一个在蜀，一个在魏；一个匡扶汉室，一个要统一全国；但是他们还是会相惜的。后来关羽死后，鲁肃把关羽的头送给曹操，曹操掩面大哭说：“关羽是一个忠志之士。”下令厚葬。可见君子相对相惜。 简要概括并分析材料一的内容，拓展补充关羽和曹操惺惺相惜的事例，有简单的结论。不足之处在于观点不够醒目，应该在开头第一句就旗帜鲜明地提出来。 正确认识他人，是君子之风（46分） 在人与人之间，正确认识他人也是非常重要的。王安石与司马迁是政敌，王安石写书信批判司马迁，司马迁也因此回信否定王安石的批判。但王安石也曾评价司马迁为“国之栋梁”，对他的人品、能力给予肯定；司马迁在王安石被罢黜时说他坦荡忠诚，有君子之风。两人虽为政敌，但都给予彼此崇高的评价，正确认识到了对方的优点。杰斐逊与华盛顿两位外国领导人也曾是政敌，但也给了对方最中肯的评价，华盛顿还提名杰斐逊为总统候选人。因此，正确认识他人是体现一个人内在修养的表现，正确认识他人是君子之风。 有观点，援引两则材料并加以简要分析，有结论，整个段落显得完整充实。硬伤在于文化基础知识比较薄弱，让司马迁穿越到一千多年后的北宋。 回顾、思考并分享 你平时与同学交流时如何表达自己的观点？ 言语表达交流的基本程序 当我们想要作出一个论断或者判定，往往都是先开门见山地说出自己的看法，接下来再举例说明自己作出这样的论断或判定的缘由，最后往往会再重申和强调一下自己作出这个论断或判定的重要性。 议论文主体文段的主要构成部分 一个标准的议论段必须“麻雀虽小，五脏俱全”，依次包括五种功能不同的句子。 观点句 阐释句 材料句 分析句 总结句 1、观点句:（1）位置:主体段的段首；（2）句式:简洁的陈述句；（3）数量:一句 。 2、阐释句:紧跟观点句，对观点进行阐释，力求清晰简洁凝练。 3、材料句:举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。要求只写人物、事件、结果；不要细节描写，删除无关情节，紧扣观点句，最好点出关键词。 4、分析句:紧扣主题，对所举的事实进行切中肯綮的剖析。 5、结论句:联系实际，适当延伸，回应段首观点句。 回归阅读，拓展生活的光谱 对于热爱读书者，书籍如同亲密的精神伴侣。（观点句）书海里，有远比眼中更生动的风景，