《昆虫记》阅读交流课教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

《昆虫记》阅读交流课 教学设计 教学目标： 1、借助“阅读过程单”、“ 照片记录”等资料，对《昆虫记》进行阅读过程回顾，总结阅读方法。 2、开展“昆虫名片介绍”、“昆虫选美大赛”等活动，对《昆虫记》中的科学性和文学性进行阅读体验式分享，分享不同昆虫的特征，为昆虫写颁奖词。 3、聚焦《昆虫记》整本书阅读话题，展开小组研讨，在话题分享中，引发学生对科普读物展开探究性阅读，体会法布尔写这本书的目的及情感。 教学过程： 活动一 《昆虫记》这样读 （一）展示优秀“阅读过程单” 同学们，在这一段时间里，我们一起阅读了《昆虫记》这本书，我们一起分享一下这位同学的阅读过程。 （二）展示阅读“照片、视频记录” 《昆虫记》这本科普读物，我们已经读过了整整一个月的时间了，让我们一起来回顾一下读书过程中的那些经历吧！ 1.查着资料读 读书时用过这种方法的同学举手示意一下。2.带着问题读，重复读 这种方法叫什么呢？可以把没有读懂的地方做上记号，多读 几遍，如果实在弄不明白还可以和同学讨论或者和老师一起解答。 3. 做着批注读 用过这种方法读吗？也可以把读懂的地方写上自己的感悟。 4. 比较着读 分男女生读这两段，有什么感受呢？咱们还把《昆虫记》与其他的科普读物对比读来体会法布尔式的语言风格。 （三）交流分享阅读方法 除了以上读书方法以外，你在阅读过程中还用了哪些好的方法，跟大家一起来分享。（大声朗读、制作昆虫名片、抄写好词好句、做阅读过程单……） 《昆虫记》阅读方法指导： a 看封面阅读前言，序言，内容提要。读这些可以有助于我们了解这本书的大概内容及写作特色。 b.读阅读目录。目录是书中内容的高度浓缩，可以让你对本书的整体传构布局有全面掌控也有助于我们拟定读书计划。 c.读正文。读书可通读速读，也可品读精读.要想从书中汲取丰富的营养，一定要掌握一定的读书方面，下面, 我向大家介绍几种读《昆虫记》时可以使用的方法。 d.制作昆虫名片. e.列表分类整合比较.如:求偶,繁殖，天敌，捕食等 f.画思维导图 g.用图画来介绍昆虫. h.拟人化写动物自传，或制作动物名片 i.搜索百度百科中对该动物的介绍做比较 小结：以后在阅读整本书时，我们也可以运用这些好的读书方法。 四.读作者， 了解法布尔的生平经历及写作目的及表达情感： 《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。 表达了作者不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴涵着某种精神。这种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是（法布尔）精神，如果没有这样的精神，就没有《昆虫记》。 作者把昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱的思想感情。 活动二 《昆虫记》我分享 （一）“昆虫名片介绍”分享 1. 欣赏精美“昆虫名片” 在这次阅读《昆虫记》的活动，老师搜集到许多同学们制作的精美的“昆虫名片”，让我们一起来欣赏一组昆虫名片（PPT出示图片）。(板书：《昆虫记》我分享) 2. 介绍展示“昆虫名片” 我们班的同学已制作了昆虫名片，这些昆虫名片各具特色。我们也像刚才介绍“螳螂”的那位同学一样，来向小组同学介绍一下。（各小组组长组织小组成员一一介绍。） 学习任务 A:小组轮流介绍。 B:小组推荐一名同学参与“最美昆虫”名片比赛，全班交流。 3. 评比“最美昆虫”名片。学习任务 A: 提取的关键词句准确、完整，版式清晰。 B: 名片设计新颖、有创意，色彩搭配协调美观。 4. 评选最美昆虫并颁奖。 荒石园一年一度的奥斯卡颁奖典礼即将开始，首先我要采访一下大家，你们认为称得上音乐家的有哪些昆虫？（颁奖音乐） 预设一：朗格多克蝎、螳螂。 （1） 为朗格多克蝎颁奖、致颁奖词（配音乐）。为做朗格多克蝎昆虫名片的学生颁发“科学少年”勋章。 颁奖词：你身披黄金锁子甲，手持剧毒穿心剑。来无影，去无踪。行于黑暗，侍奉光明。打遍天下无敌手，面对强敌无惧色。割据一方，征战不休。实为霸王！ （2） 为螳螂颁奖、致颁奖词（配上音乐），为做螳螂昆虫名片的学生颁发“科学少年”勋章。 颁奖词：他有优美的身姿，猛兽的内心。他总能以迅雷不及掩耳之势猎杀猎物。他不仅拥有锋利的武器，而且善用“心理”战术制胜。看得出螳螂的凶残，被评为最强杀手当之无愧！ 5. 小结：我们除了学会了欣赏法布尔的语言美，我们也学会了用自己优美的语言来进行描述，真是收获满满。 活动三 《昆虫记》我来谈 《昆虫记》是一部集科学性和文学性为一体的科普巨著。在这一个月的时间里，我们从初读到细读，再到今天的分享交流， 让我们对这本书有了更多的了解，我们一起来谈谈这本书（板书： 《昆虫记》我来