第四单元 撰写演讲稿 教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册

第四单元 撰写演讲稿(教学设计) 教材分析 八年级下册第四单元学习任务是探究演讲活动，依次学习任务： 一、学习演讲词； 二、撰写演讲稿； 三、举办演讲比赛。 这节撰写演讲稿教学是在指导学生阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点和把握演讲词的特点基础上设计。 第四单元四篇演讲词主要特点： （一）四篇演讲词特点鲜明，风格各异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。 （二）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 （三）为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧吸引听众、引起共鸣的。撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。在“任务一”中通过学习演讲词，已经对演讲的特征有了基本的了解。 撰写演讲稿需要具备一些具体的技巧。 1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2.注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。本单元所选的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众。 3.明确表达观点，把思路展现出来。听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 课时目标 1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点。 2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能力。 3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良好的写作演讲稿的习惯。 教学重难点： 1.能够站在演讲词的角度赏析其作用和语言特点；在感知特征，明确概念学习环节中，学生结合课本有关撰写演讲稿资料，进一步了解了撰写演讲稿的基本写作技巧 2.学生模仿撰写演讲词的能力 评价任务 以《书香，伴我成长》》为题撰写一篇演讲稿。 主题明确；层次分明；语言流畅，生动感人，通俗易懂。结合自己的读书经历，运用多种语言表达方式，不少于 600字。学习过程导入新课。本单元的课文学习中，我们学习了几位名家的作品，它们有一个共同的特征，都是演讲稿。好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中。我们一起来学习如何写演讲稿。 【环节/任务】 （一）学习活动：回顾经典，感悟写法。 1.学习要求：回顾本单元四篇演讲稿，虽然横跨中外，纵跃现代与当代，但它们除了表现一般的写作手法，还要体现出演讲稿的特征。请同学们阅读节选于这四篇演讲稿的文段，完成两个任务。 ①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌） ——闻一多《最后一次讲演》 ②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ——丁肇中《应有格物致知精神》 ③名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流