12盘古开天地 第二课时（教学设计）统编版语文四年级上册

12. 盘古开天地 第二课时教案 教学目标： 1.能抓住想象神奇的语句，通过圈画词句，欣赏批注感受故事的神奇，在朗读、想象、讲述中感受盘古的崇高形象。 2.发挥想象，培养学生的表达能力。 教学重难点： 1.了解神话故事的特点，体会盘古的献身精神。 2.发挥想象，培养学生的表达能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1.开火车认读生字新词。 2.复述故事的主要内容。 过渡：通过上节课的学习，我们知道盘古开天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他还是用自己的整个身躯来创造美丽的宇宙。让我们来看看他是怎样创造的？ （生说） 二、感受神奇 （1） 第二段中的“神奇” 1.找出你认为神奇的地方，画出关键词句，想象画面，说说感受。 2.盘古打开了天，劈开了地，用一个四字词语来概况的话，你觉得是什么？（板书：开天辟地） （二）学习课文第三、四段。 自由读课文第三、四段。指名以“读一读、说一说”的方式交流最最神奇的地方。 预设： 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 ——说一说，你仿佛看到了一个怎样的盘古？这个巨人该有多大？他的力气该有多大？ ——想象盘古头顶着天，脚踏着地，站在天地当中的样子，演一演。 这样过了一万八千年，天升得高极了,地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（板书：顶天立地） ——盘古像一根柱子一样，撑在天地之间，一直撑了一万八千年。这又是一个怎样的盘古？交流，（板书：坚持不懈） （三）学习课文第五段。 1.盘古开天地之后又是怎样的？（理解词语“滋润万物”）体会盘古的献身精神。（感情朗读） 小结：盘古为了我们人类，不顾一切地开天辟地，他多么伟大呀！请同学们带着感激之情再读一读第2段课文。自由读、齐读。 2.看第3段动画，盘古开天地之后又是怎样的呢？生自由读。再指名读，相机指导。同学们，面对着这美丽神奇的宇宙，你想对盘古说什么呢？（学生自由表达）请同学们带着感激、敬佩之情齐读第5段。 小结：盘古为了我们人类，不顾一切地开天辟地，他多么伟大呀！ 请同学们带着感激之情再读一读第5段课文。自由读、齐读。 3.（表格形式展示） 你能想到盘古的身体变化出哪些事物吗？（小组展示） 思考：为什么会有这样的变化呢？比如，为什么是血液变成江河呢？你有没有发现盘古的身体与变成的事物之间的关系呢？ 4.抓住省略号加深感悟。 (1)导学：这后面的省略号有什么作用呢？ 4.读写联动 想想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的。 (出示课件)盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 5.盘古倒下后，他的身体化为了世间万物，让我们拥有了这美丽的世界。（板书：化为万物） 6.盘古用自己的生命换来了这个美丽的世界，（生读最后一段）孩子们，这是一种怎样的精神呢？（板书：无私奉献） 7.此时此刻，你想对盘古说些什么？ 三、小结 1.这么感人的故事，愿意记住他吗？那就试着复述一下这个故事吧！ 2.阅读《夸父逐日》。 学科网（北京）股份有限公司 $$