福建省福州市延安中学2023-2024学年九年级10月月考语文试题

福州延安中学2023—2024学年第一学期初三月考（10月） 语文 （满分：150分，考试时间：120分钟） 阅读是对知识的渴望。阅读让心灵丰富，让灵魂优雅，让优秀传统文化赓续。 一、序言 1. 阅读下列语段，按照要求作答。 对于中国这个典（jí）① 浩博的大国来说，我们的文化不仅有极强的延续力，而且有着悠久的历史。以学术而论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学，（ ），相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋词元曲、明清小说续其绪，高峰（dié）② 起，（ ）。而一代代延续中华文化（ ）的传统，就是读书。 历史上，对读书，我们有读《易》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬，有“锥刺股”的苏秦……他们以自己的刻苦和坚毅传承着中华文化，也为世代的读书人树立了榜样。读书实无捷径可谈，读书不是（ ）的事情，而是需要长年累月地不断坚持，需要扎扎实实、（qiè）③ 而不舍地下工夫。 （郭宗忠《读书的境界》） （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 此消彼长 声势浩大 经久不息 一蹴而就 B. 此起彼伏 声势浩大 经久不衰 一蹴而就 C. 此消彼长 波澜壮阔 经久不息 一朝一夕 D. 此起彼伏 波澜壮阔 经久不衰 一朝一夕 （3）划线句表达欠妥，请写出修改后的句子：__________。 二、读古诗文，感受中华传统文化。 阅读锦囊：古诗文是中国文化的瑰宝。绵延千年的古诗文的创作承载了人们的悲欢喜乐。阅读时可以从意象意境、典故、诗题、写作背景、真抒胸臆的词语等角度把握作者情感。 2. 阅读古诗词，我们可以通过意象、意境把握情感。如“①______________，边秋一雁声”（杜甫《月夜忆舍弟》）中的“雁”带有飘零、凄切之感；西子湖上，“②___________，天与云与山与水，上下一白”，冰天雪地涤荡人心；滁州西南，“野芳发而幽香，③____________”，花草树木生机勃发。 阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“④____________ ，客行悲故乡”（《商山早行》）中的“悲”流露漂泊天涯的游子旅途中对故乡的思念；“⑤___________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）诗人更是坦诚心志，不辞衰老，不惜残年，一片忠心。 阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。“⑥_____________，忽复乘舟梦日边”（《行路难》）中李白以姜尚、伊尹自比，期盼得到明君重用；“⑦______________，⑧______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中刘禹锡借“思旧赋”和晋人王质的传奇经历怀念逝去的故友，感慨岁月流逝、物是人非的悲凉；“汉文有道恩犹薄，⑨______________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）借贾谊和屈原的遭遇来表达自己怀才不遇的悲愤。 3. 阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“①______________”，还有一个意象“②______________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“③______________”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出④______________之情。 老师：同为诗歌意象，在《商山早行》中“雁”却有不一样的情景氛围、情感色彩，“因思杜陵梦，凫雁满回塘”这句营造了⑤______________氛围，产生了⑥______________的效果。这要根据诗歌的具体内容来理解。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。 三、读传记，品文人风骨 阅读锦囊：阅读人物描写为主的文章，阅读时可以从主要人物经历、细节描写、他人评价等角度品析人物形象，把握作者情感。 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖，余孽尚骄，时西平侯沐英、布政使张紞以本立统须守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水