第五单元第1课《认识1元及1元以下的人民币》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 认识1元及1元以下的人民币 授课时间 内容 数学书P66—P67 教 学 目 标 1、让学生在观察、操作、合作、交流等活动中认识1元及1元以下的人民币；知道元、角、分之间的进率；知道1元=10角，1角=10分。 2、使学生经历换币、付币、找币等活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。 3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 重 点 难 点 认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。 各种面值人民币之间的简单换算。 教 具 学 具 每个学习小组（4人一组）准备一个钱币的盒子，内有1元以内面值的人民币（1元、5角、1角、5分、2分、1分）纸币、硬币若干。 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 小朋友们逛过超市吗？你买过哪些东西？（学生回答）老师的超市就要开业啦！今天特地到班上来招聘收银员，收银员就是干嘛的呀？（收钱的） 我们国家的钱，也叫人民币，要做好营业员，首先咱们要“认识人民币”。（板书课题）那你们可要发挥你们的聪明才智，闯关成功才可以哦！有信心吗？ 二、 自主 探究体验 感悟 第一关 火眼金睛认一认 1、认识不同人民币的面值。 （1）每组的小筐中放着一些人民币，小组成员向组内的小伙伴们介绍介绍已经认识的人民币1-4号轮流介绍，介绍一种在桌面上摆出一种。 （2）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，说说自己认识的人民币是怎样看出来的。教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。 追问：看人民币的面值，最主要看什么？（数及后面的单位名称） 让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。 2、认识人民币的单位 （1）提问：小朋友，你们能把这些人民币分类吗？ 请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类，并在小组里说说是怎样分的。 （2）学生汇报分类情况，并说说分类的依据。随着学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分（板书）。 （3）游戏：教师任意拿出筐中的人民币，学生迅速地认一认，说一说单位是什么。 第二关 动手动脑换一换 1、认识元、角、分的关系 （1）提问：老师手中拿的是1元的纸币，现在我要全部换成1角的，怎么换？（先拿1元的，再拿出1角的） 小组内讨论，讨论完在桌面上摆一摆，数一数，再说一说。 学生汇报：（实物投影）边摆边数，1角2角……10角。10张1角就是10角，10角就是1元。 1元=10角（板书）（手势左--右，右--左指示，学生口说） （2）这是1角的硬币，我要换成1分的，可以换成几枚1分呢？（实物投影 1角 1分）学生摆一摆、数一数。 10分就是1角，1角=10分（板书）（手势左--右，右--左指示，学生口说） 2、动手换一换（教学“试一试”） （1）1张1元可以换成几张5角？ 同桌拿一拿，换一换。学生上台边演示边说， 1张1元可以换2张5角。说说为什么？ （2）几枚5分可以换1枚1角？ 在小组内商量一下，每个人说说自己的想法 学生汇报，说说怎样想的？ 三、 回顾 交流 收获 提升 第三关 超级卖场买一买 1、老师带来了一些文具： 橡皮1元，练习本8角，直尺5角，彩笔7角，气球2角，铅笔3角（课件出示） 每个小朋友只能买一件文具，你想选什么？想好，把钱拿好。 在小组内，轮流说一说，你想买什么，怎样付钱。（学生上台边说边演示） 预设：如果学生买气球2角，问：我付5角，如果你是收银员，你该怎么办？（应找回3角）怎么想的？ 如果学生买直尺5角，问：有没有谁也买直尺的？你和他付钱的方法一样吗？你是怎样付的？还有不同的付法吗？（实物投影多种付法） 2、实验一：XXXXXXXXXXX（见附件1） 3、如果你现在有1元钱，可以买哪几件物品呢？ 你想买什么？要付多少钱？怎样算的？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 1、 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？ 2、 如果老师要买一个包，68元，用这些面值的人民币来付款，方便吗？你有什么好方法？ 3、 《补充习题》第38页的第1、2、3题。 板书 设计 认识1元以内的人民币 1元=10角 1角=10分 教后记 附件1：实验一教学设计 实验名称 1元2角的多种付款方式 实验目的 学生参与模拟购物活动，了解1元2角的多种付款方式。 实验工具 1元以内的人民币若干。 设计思路 先让学生独立思考，同桌合作拿出1元2角，然后全班交流，验证是否正确，最后总结多种方法。 实验步骤和方法 一、提出实验问题 1、创设问题情境：“买一块橡皮和一个气球，要付（