第三单元《我们认识的数》（教案）-一年级下册数学苏教版

邗江区实验学校数学集体备课预案 主备人: 高 娟 审核人: 王羽菲 总第 课时 课 题 我们认识的数 授课时间 教 学内 容 教科书第40、41页。 教 学 目 标 1.让学生用学过的100以内的数描述生活中的事物，能根据数的大小进行简单的判断，能根据物体简单特点估计物体的数量，能在具体的背景中数出100以内的物体。 2.使学生经历数的认识的综合与应用过程，了解数在实际中的应用，体验认数的价值；进一步学会实际数数和数的估计，发展估计意识和能力，发展数感。 3.让学生积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。 重 点 难 点 用数表达与量化 教 具 学 具 挂图 花生米 蚕豆 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设 情境 激发 兴趣 提问：数的王国里住着我们学过的100以内的数。有些数叫整十数，有哪些整十数？你能按从大到小的顺序说一说吗？ 提问：还有一些数，叫几十几。你能举几个几十几的例子吗？ 这些都是我们认识的数（师边说边板书课题） 它们经常跑到我们的生活中来。 自主 探究 体验 感悟 ⒈教学“说一说”第一部分。出示第一幅图 谈话：下面请4小组分别来读一位小朋友说的话。 提问：这四句话里，都有什么？（数字） 谈话：没错。刚才图中的4位小朋友各用数字说了一句话，下面就要考考小朋友，你们能像他们这样用100以内的数字说一句话吗？ ⒉教学“说一说”第二部分。 提问：谁来告诉我，你今年几岁了？谁来再说说家里每个人的年龄？要求先说家中有几口人，再分别说出他们的年龄。出示教材第40页的“家庭图” 提问：小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁（爷爷或奶奶） ⒊教学“猜一猜” 请同学们分组活动 实验：猜一猜（见附件） 老师巡视，了解各组活动情况，集体交流活动结果。 ⒋教学“数一数” 看第四幅图 提问：这幅图，画的是什么地方？图中小朋友在校园里数了些什么？指名读。 那我们现在就在校园里数一数，看看谁能数出一些数。分小组活动。 刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好！ 延伸 拓展 实践 应用 数一数 丰富实践 现在用我们认识的数，交流生活里的事物，并且能进行一些简单的数量估计，那你能到实际生活里数一数物体的个数吗？在我们教室里可以数出哪些物体的个数？在美丽的校园呢？在校园里你想数什么呢？说说想法。 你能去看看篮球场的长边和短边，估计要走多少步吗？带领学生到校园里数和估，及时让学生相互交流结果。 回顾 交流 收获 提升 小结：看来，同样抓一把不同的东西，估计能抓到多少，要看它的大小，并比较抓过的东西，才能估计得准一些。抓一把的个数就越少；抓的东西越小，抓一把的个数就越多。 同学们，数在我们生活中无处不在，你们一定要做有心人，多观察，多思考，去发现更多的数学奥秘。 板书 设计 我们认识的数 说一说 猜一猜 数一数 教 后 记 学科网（北京）股份有限公司 $$