[中学联盟]山东省临沂市蒙阴县第四中学人教版九年级历史下册第17课《第三次科技革命》教案

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第三次科技革命[来源:Zxxk.Com] 教学目标 1．知识目标：通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 2．能力目标：通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。 3．情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 教学重点、难点 教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 教学难点：第三次科技革命的影响。 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 温故知新： 名称 时间 开始标志 特点 第一次工业革命 第二次科技革命 学生自主完成 落 实 课 标 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。 一、第三次科技革命的兴起 　　1．第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？ A．时间：20世纪四五十年代 B.“催化剂”（社会保证）： ①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化 C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破 2．电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？ A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息化社会。 B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。 　　3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？让学生发挥想象力讨论后，教师归纳 　　A.“克隆