[中学联盟]山东省临沂市蒙阴县第四中学人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教案

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 现代音乐和电影 教学目标 1．知识目标：通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。 2．能力目标：通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。 3．情感态度价值观目标：通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。 教学重点、难点 教学重点： 爵士乐和好莱坞电影 教学难点：理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 教师:近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字？哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟？ 教师：这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？ 学生：贝多芬，《英雄交响曲》 学生：这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。 落 实 课 标 课件演示导读提纲 一、爵士乐 1.爵士乐是怎样形成的？（运用课件演示历史线索，教师讲解） A.“起源”：非洲 爵士音乐的旋律基础，源自非洲。[来源:Zxxk.Com] B.诞生地：美国南部（17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的由来。） 　　C.形成过程：非洲特色+欧洲优点 　　黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。 　　2.爵士乐具有哪些表现特征? 　　演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规