第2章 第2节 第2课时 响度和音色（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第2课时　响度和音色 多媒体课件、音叉、细线、乒乓球、小锤、支架。 一、情景导入 多媒体播放视频：自然界中各种声音。(视频详见教学课件) 同学们闭上眼睛听这些声音，分辨一下它们是什么东西发出的。思考为什么我们只靠听声音就能知道是哪种声音呢？今天我们就通过探究声音的特性来揭开这个谜团。 二、合作探究 　响度 教师分别轻轻敲击桌面和用力敲击桌面，请同学们辨别声音的变化。根据这个小实验，同学们猜想什么因素决定声音的响度呢？ (1)用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。用小锤轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 (2)老师将手机铃声调到合适音量后，从讲台走到教室后面，再返回讲台。同学们听到的声音会有什么变化？ 同学们观察实验现象并讨论：(1)比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同？(2)发声体距离改变时，声音的响度是否发生改变？分组交流讨论得出结果。 (1)声音的强弱(音量的大小)称为响度。 (2)响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 (3)响度还跟距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大，反之响度越小。 　音色 教师让后排的两位同学朗读教材P35“音色”部分的内容，前排的同学不看后排，仔细辨别刚才是哪两位同学在朗读。(前排同学很快分辨出是谁的声音) 我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度能行吗？ 学生交流讨论后回答：他们说话音质不同；我们能听出他们的声音不是依靠音调和响度的。 (1)音质就是物理学中的音色，不同乐器发出的声音的音色是不同的，音色是我们识别不同声音的最主要的依据。 (2)音色主要是由发声体的材料、结构和发声方式等决定。 第2节　声音的特性 第2课时　响度和音色 完成本课时对应练习。 音色的概念比较抽象，学生不易感知，教学中应尽量让学生体验。可设计实验使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便是音调相同、响度也相同，声音还是有区别的，有各自的特色。 在典型声音的素材搜集上，我们还需要多些努力；在学生不易认识到的特殊声音上，我们还要进一步通过采集利用起来。 学科网（北京）股份有限公司 $$