3.3 绿色植物与生物圈的水循环课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

器官的呢? 活动 每位同学准备少许“青叶竹”,剪出一段放在稀释的红墨水中,在阳光下照射3个小时后,上课时观察。 (1)颜色有什么变化? (2)茎横切面红色的部分是什么结构? ①叶脉被染红 ②茎的表面没有被染红 ③茎被横切后发现:茎的一部分被染红 活动 每位同学准备少许“青叶竹”,剪出一段放在稀释的红墨水中,在阳光下照射3个小时后,上课时观察。 导管 木质部 (有导管) (有筛管) 韧皮部 运输水和无机盐 运输有机物 导管有什么特点? 1、由许多长形、管状的细胞组成,这些细胞 _ _,形成中空的管道。 2、导管中的细胞都是_ 输导组织 没有细胞质、细胞核,上下细胞间的细胞壁消失 死细胞 3、除根外,_和_也有导管 茎 叶脉内 植物体内水是怎样的运输途径呢? 导管 土壤中的水 根毛细胞 导管(根、茎) 叶肉 大气 植物体内水的运输途径 植物体内水的运输途径 无机盐如何被运输呢? 根吸收水分的同时,溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。 二、植物的蒸腾作用 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用。 植物怎样通过蒸腾作用散失水分? 活动 取3支试管,分别倒入等量的水,并做好液面标记。另取三条枝叶,一条去掉全部叶子,一条去掉少许叶子,另一条不变,分别插入试管中,罩上塑料袋,一起放在阳光下爆晒五个小时后,观察现象。 活动 1.该实验的单一变量是什么? 叶片 2.你观察到什么实验现象? 叶片多的试管:水位下降明显,袋内壁水珠多。 无叶片的试管:水位下降不明显,袋内壁水珠极少。 3.你得出什么结论? 试管水位下降,被植物吸收后,水分在植物体表面以水蒸气状态散失,形成袋内的水珠。 水从叶的什么部位散发出来? 叶片的结构是怎样的? 植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的 实验:观察叶片的结构 (1)将新鲜的叶片平放在小木板上。 (2)右手捏紧并排的两片刀片,沿着横切的方向,迅速切割。 实验:观察叶片的结构 (3)刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。把切下的薄片放入培养皿中。 (4)用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片,显微镜下观察。 4 叶片的结构 叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔 上面有气孔,无叶绿体 (气孔较多) 有叶绿体,能光合作用 有输导组织,起输导支持作用 (受保卫细胞的控制) 活动 把叶片放在70℃左右的热水中,注意观察叶片的正面与背面。 1.为什么有气泡产生? 植物通过气孔散失水分 活动 把叶片放在70℃左右的热水中,注意观察叶片的正面与背面。 2.哪一面的气泡多?说明什么? 背面气孔数目多于正面。这样既保证了气体顺利进出叶片,同时也减少了水分的散失。 背面的气泡多 保卫细胞 内壁(薄) 气孔张开 气孔闭合 (保卫细胞吸水膨胀) (保卫细胞失水收缩) 白天— 晚上— 空气涌进气孔,叶片吸收二氧化碳制造有机物,释放氧气;当然水分也会通过气孔散失。 叶片的生产活动停止,蒸腾作用随之减弱。 外壁(厚) 气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口。 气孔的开与闭 春季植树时,移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶,这是为什么? 因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分,导致树苗因缺水而死亡,所以要剪去大量的枝叶。目的是减少蒸腾作用。 生活经验:从地下向楼顶水塔抽水,需要什么机器? 拉动水分和无机盐的运输 蒸腾作用能为植物体将水由下向上运输,提供拉力吗? 抽水机能够提供拉力 三、植物的蒸腾作用的意义 模拟探究 水槽 干燥的海绵块 A C B A 模拟探究 B A 模拟探究 C A B 模拟探究 C A B 根 茎 叶 ←←←←← 蒸腾拉力 模拟探究 蒸腾作用的意义: ①拉动水分和无机盐在体内的运输,保证各组织器官对水分和无机盐的需要。 我们去游泳时,刚上岸时,身体为什么会感觉比水中还凉快? 夏日,绿化地的气温比非绿化地的气温低0.8 ℃,森林中的气温比庭院中的气温低1.3~3.2 ℃。 蒸腾作用的意义: ②植物体通过蒸腾作用散失了大量水分,同时带走了植物体一部分热量,降低了叶片表面的温度,避免被高温灼伤(夏天)。 一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要消耗200Kg以上的水,大致情况如下表所示: 生长期中总吸水量 204Kg 100% 作为组成成分的水 1.87Kg 0.92% 维持生理过程的水 0.25Kg 0.12% ? 202Kg 98.96% 植物吸收的水分中大约99%的水都用于蒸腾作用,这是不是在浪费水? 蒸腾作用不是在浪费水,相反对植物的生活具有重要的意义。 四、绿色植物参与了生物圈的水循环 绿色植物在水循环中起什么作用? 绿色植物通过根部从土壤中吸收水分,绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了,促进了生物圈中水循环的进行。 水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中,形成云,继而形成雨、