3.2激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建 教学设计 2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建 教学设计 学情分析 血糖调节非常贴近学生生活，学生对血糖的来源和去路、胰岛素和胰高血糖素的作用和结果掌握相对较好，但血糖调节以激素调节为主导，神经—体液共同调节的知识体系对高二学生来说是比较抽象，很多学生会因为知识梳理和构建体系不到位而感到困难，上手应用知识点解题容易混淆出错。 教学目标 1. 知识与技能： （1）能理解胰岛素、胰高血糖素以及肾上腺素在血糖平衡中发挥作用的具体过程； （2）学会构建血糖平衡调节的模型。 2、过程与方法： 学生在对知识点的梳理以及运用知识建模的过程中，掌握分析、归纳和整合的学习方法以及应用知识解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观： 学生在血糖平衡调节的模型构建过程中，通过对胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中作用的了解，进一步树立“对立统一”的辩证唯物主义思想观。 教学重难点 1、 精选视频呈现血糖调节的主要动态过程，让学生能通过直观感受充分理解胰岛素和胰高血糖素发挥作用的主要过程，进而构建以体液调节为主导的血糖调节模式图； 2、以下丘脑在血糖调节过程中的作用，构建出神经—体液调节模式图；进而用类比的方法引导学生从简到繁，实现由单一知识点到多知识点的整合，构建出血糖平衡调节的重要模型； 3、精选例题，通过对点习题的变式训练，让学生进一步理解和巩固知识点并转化成技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。 课程设计 教学过程 设计意图 PPT1、2 片头 PPT3、4 展示已学习掌握的血糖的来源和去路，以及胰岛素和胰高血糖素的作用机理； 设问：两种激素调节血糖浓度的过程究竟是怎样的？ 夯实基础知识的前提下，才能实现知识的衔接和能力的提升。 PPT5: 精选视频呈现血液流经小肠、胰腺和肝脏时重要物质的变化过程； 视频的动态过程，让学生能通过直观感受充分理解胰岛素和胰高血糖素发挥作用的主要过程；从整体认识到局部细节的落实，对学生在掌握知识点和后续对点习题训练中有很大帮助。 PPT6: 由视频中获取重要截图，强化关键信息，表述血糖调节过程中占主导作用的体液调节模式图； 由浅入深，抓准关键知识点突破，学生更容易理解并构建出模式图。 PPT7: 以下丘脑在血糖调节过程中的作用，构建出神经—体液调节模式图；进而用类比的方法引导学生从简到繁，实现由单一知识点到多知识点的整合，构建出血糖平衡调节的重要模型 培养学生使用类比的学习方法，区别比较易混淆点，达到学习的高效性。 PPT8: 将与血糖平衡有关的体液调节模式图与神经—体液调节模式图对比，找出异同进行区别和归纳，再构建出较完整的血糖平衡调节模型图； 培养学生利用对比和归纳的重要学习方法，突破难点，构建并掌握较完整的知识体系。 PPT9、10：精选例题，通过对点习题的变式训练，让学生进一步理解和巩固知识点并转化成技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。 将知识加以应用，提高解题的技能技巧，提升学习能力。 微课配套练习 答案 【基础闯关】结合血糖平衡调节模型，回答以下问题： (1) 血糖调节方式： 调节，主要是 调节，血糖调节中枢在 。 (2)胰岛A细胞上有 、 、 、 分子的受体。 (3)胰岛B细胞上有 、 、 、 分子的受体。 （1） 神经—体液 体液 下丘脑 （2）神经递质 葡萄糖 胰岛素 （3）神经递质 葡萄糖 胰高血糖素 【能力提升】根据图中人体器官模型，回答以下问题： （1）若上图器官为胰脏，则饭后半小时胰岛素的含量甲处 乙处；饥饿时的乙处增多的是 。（2）若上图器官为肝脏，则饭后半小时血糖浓度甲 处 乙处；饥饿时的血糖浓度甲处 乙处； （1）< 胰高血糖素 （2）> < 学科网（北京）股份有限公司 $$