15《搭船的鸟》（教学设计）-统编版语文三年级上册

小学语文三上《搭船的鸟》 教学目标 （1）借助填写名片资本资料，归纳课文主要内容。 （2）品读描写翠鸟的外形和捕鱼动作的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 （3）通过体会作者对雨声的观察，联系之前学到的其他感官观察方法，体会作多感官观察的方法。 教学重点 品读描写翠鸟的外形和捕鱼动作的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学难点 抓住关键词句，体会翠鸟美丽的色彩和敏捷的身手，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.小朋友们，你们好！校德育处准备招募“校园小记者”啦！在这里你将以一位新闻工作者的角度去观察记录学校的动态，期待你们的加入！ 2.先来看看第五单元的学习目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。 今天我们一起走进本单元第一篇课文——15搭船的鸟（齐读课题）二、精读课文，品味感悟。 （一）字词学习 1、自由读课文，读准生字读通句子，边读边思考作者对哪些事物作了细致观察。 2、检查生词预习。 （1）识记形声字“鹦、鹉”，声旁代表读音，形旁代表字义。 （2）读准多音字“啦”。 （总结读音规律：在拟声词中读第一声，在句尾表示语气时读轻声。） 3、朗读体味 ⑴明确要求： 读好叙述语气、赞叹语气、疑问语气、描述语气、说明语气 ⑵进行第1自然段朗读训练，读好叙述语气。 ⑶进行第2自然段朗读训练，读好赞叹语气。 ⑷进行第3自然段朗读训练，读好疑问语气。 ⑸进行第4自然段朗读训练，读好描述语气。 ⑹进行第5自然段朗读训练，读好说明语气。 （二）段落品味 回归问题：作者对哪些事物作了细致的观察。 （总结：雨天船上的情境、翠鸟的外形以及翠鸟捕鱼的情境） 学习第1自然段“雨天船上的情境” 1、自由读第1自然段，作者对什么进行了细致的观察。（雨、船） 2、出示“天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。” （1）体会这是什么样的雨？ （2）“沙啦沙啦”是雨打在什么东西上的声音。 3、除了雨，作者还细致观察了船。 （1）从哪里发现作者细致观察了船。 （2）将“船舱、船篷、船夫、蓑衣、橹”等词语送到图片中合适的位置。 4、总结：从这一段里，你就能体会到作者是一个怎样的人吗？这是一趟怎样的旅途吗？ （观察很细致的人，这是一趟平淡的旅途。） 学习第2自然段“翠鸟的外形” 1、自由读第2自然段。边读边思考：作者是怎样介绍翠鸟的外形的？ （1）在文中画出来相关词句。 （2）运用“这是一只……”句式，组织语言。 2、师生合作朗读第2自然段。引导学生总结作者的观察方法。 （1）先写小鸟，在写羽毛、翅膀、长嘴——从整体到部分； （2）写羽毛，再写翅膀上一些蓝色——关注细节； （3）“比鹦鹉还美”——边观察边比较； （4）“还有一张红色的长嘴”——抓住特点，埋下伏笔。 学习第3自然段 1、提问看到这么美的鸟儿站在船头，作者有什么反应？ 2、请同学读，读出疑惑的语气。——越想越好奇，越想越有趣。正想得出神。 学习第四、五自然段（正当作者想得出神，翠鸟做了什么事情？） 1、自由读第4自然段。 2、观看“翠鸟捕鱼”视频，体会作者观察的仔细。 3、说一说：翠鸟捕鱼给你留下了怎样的印象？（动作敏捷） 4、圈一圈，文中哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷。——分解连贯动作。 5、对比阅读，体会作者这样写的好处。 6、除了动词，还有哪些词语体现了翠鸟的敏捷。（一下子、没一会儿、一口）——动作细节。 7、读到这儿，你知道翠鸟为什么要搭船了吗？（读第5自然段） （三）总结本课 ⑴明确任务：说说作者对哪些事物进行了细致观察。 （2）老师小结，学生齐读： 画面美——雨中小船：船舱，船篷，船后，橹，船头，雨声。 色彩美——美丽小鸟：彩色，翠绿，蓝色，红色，比鹦鹉还漂亮。 动作美——小鸟捕鱼：冲进水里；飞起来了，衔着一条小鱼；站在船头；一口把小鱼吞了下去。 静态的美，动态的美，色彩的美，聪明的翠鸟之美。 （四）迁移写作， 拓展延伸 1、观看“小猫开门”视频，说一说，你能用哪些动词。 2、根据老师的提示语，和同学交流，请同学来说一说。 3、五分钟，写一写，分享内容。 4、读三句关于“观察”的名言，总结全文。 5、推荐阅读郭风的童话集《红菇们的旅行》 三、布置作业。 1.同学们，今天，我们认识了翠鸟这个新朋友，知道了它的样子美，捕鱼动作快，那么大家想不想进一步了解翠鸟呢？ 现在老师给大家布置一项作业：课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片。 2. 留心观察周围的小动物，请你选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。 学科网（北京）股份有限公司 $$