《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文教学 课件42张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一条彩虹 一花一叶总关情 ——《故都的秋》《荷塘月色》 ——《我与地坛》 群文阅读 2 回到原文 领取树叶 3 学习目标： 1. 读懂课文中的树，感受景物之美。 2. 探究心灵中的树，体会情感之美。 3. 构建生命中的树，感悟人生之美。 4 课前预习 整体感知 5 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 地点 破屋市井 清华雅园 皇城古园 时间 秋天，早晨 夏天，晚上 四季，下午 动物 植物 驯鸽的飞声 秋蝉的啼唱 蝉声、蛙声 昆虫： 蜂儿、蚂蚁 瓢虫、蝉蜕 雨燕 槐树、牵牛花疏草、枣树 树、柳树 荷叶、荷花 柏树、落叶 野草荒藤 6 一、诵读涵泳， 读懂课文中的树，感受景物之美。 对照课文，在听读中 概括“树”的特点； 聚焦修饰词，分析作者情感； 7 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉···看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ——郁达夫《故都的秋》 （一）朗读课文中对“树”的描写。 清冷 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出···这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ——朱自清《荷塘月色》 淡泊 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候； ——史铁生《我与地坛》 深沉 （二）文本赏析： 概括重点意象“树”的特点； 聚焦修饰词，分析作者情感； 赏析以上三个文段的句式、手法。 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。 句式手法 景物特点 作者情感 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 叠词:繁复 比喻:典雅 柳树： 色阴姿丰 长句:严谨 反复:强烈 柏树： 苍黑镇静 短句：简练 白描：朴素 槐树：落蕊满地 淡泊 深沉 清冷 二、合作交流， 探究心灵中的树，体会情感之美。 13 1.在两篇文章中，关于动物的描写各有什么作用？ 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 落寞淡泊 回想江南采莲 恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。 这令我到底惦念着江南了 铺垫 水花沾湿了衣襟，浅笑盈盈， 担心倾船，把罗裙绕起。 对比 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 2.能不能把“蜂儿”换成“雄鹰”？ 3.作者从这些“虫儿”身上，学到了什么？ 1.这是一个怎样的场景？ 4.进入“古园”，作者可以做什么？ 此处动物描写有什么作用？ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 此处动物描写有什么作用？ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 1.展示了鲜活灵动的生命世界。 夏虫不可语冰，蟪蛄不知春秋。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 此处动物描写有什么作用？